找春天教学设计.doc

找春天教学设计
教学目的:1、会认9个生字,会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
课时安排:2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发情感。
1、孩子们,冬天过去了，春姑娘
找春天教学设计
教学目的:1、会认9个生字,会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
课时安排:2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发情感。
1、孩子们,冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看！（出示挂图）
生:仔细观看
2、你们看到了什么？
生答(略)
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去 “找春天”吧。
4、板书课题：找春天
二、初读课文,合作识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生:朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想方法，怎样记住生字和它们交上朋友 .
生：小组讨论,同桌互教。
3、刚刚小朋友们学得可真棒呀,如今请大家看生字，你最会学哪个字?怎样记住它？
生：我会认“躲"、“身"和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩"、“探”、“触”。
5、真棒,你们的方法可真多呀！如今请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现.
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文,老师评价。
生：交流合作质疑(略）
第二课时
一、品读课文,读中悟文。
(过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
生：如，“早开的