数学教学工作总结.doc

数学教学工作总结
　　一学期即将过去，，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探究,改革教学，在继续推进我校“自主——创新"课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教》课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到和会的老师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和指导的好评。12月中旬，4位老师参加了山西省《教和爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学，，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学,以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学和现实生活的联络，努力处理好应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。　
常考虑，常研究，常总结,以科研促课改,以创新求开展，　进一步转变教育观念，坚持
“以人为本,促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”,以“自主——创新”课堂教学形式的研究和运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。　
三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。　
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段.　
对学生的学习评价，既关注学生知识和技能的理解和掌握，更关注他们情感和态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣,：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力,能搜集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的间隔 ,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定，优。
”这个以定性为主的评语，是学生和老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力.　
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进展评价、理解、比照后对孩子的学习提出要求，周始老师综合鼓励换星,（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目的,这个目的又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地汲取经历，经常进展弥补，月末进展争星活动，学生在一个月内品味自己学习成功的喜悦，或向别人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习间隔 缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评定，极大限度地调动了学生