钓鱼的启示教学设计 (3).doc

钓鱼的启示
教学目的
　　　1。认识20个生字,学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔 、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
　　　2。朗读和默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语　指导：从“得"字你体会到什么？
　　　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
　　　　指导:从父亲平静的语气从中体会到什么？
　　　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
　　　　指导：“不容争辩"什么意思?（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。
　　　　（课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。
　　　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么?我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演）
　　　　从父亲“不容争辩"你体会到什么?
　　　4、讨论
　　　　师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对?为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
　　(四）课堂小结，留下悬念
　　　　　师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课继续学习。
　　四、课外作业
　　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
　　　2、朗读课文.
　　　3、摘录环境描写和心理描写的句子。
　　　4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。　　　　　　　　　　　　　　〖你正在阅读《老百晓在线》提供的文章〗
　　板书设计:
　　　　　　　　　　　　　　　　 钓鱼的启示
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　父亲
　　　　　　　　　　　　　　钓鱼　　　得意
　　　　　　　　　　　　　　放鱼　　　依依不舍　不容争辩
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　(一）听写生字词。
　　　　　启示　抛(出去)　剧烈　小心翼翼　操纵　跳跃　挣扎　沮丧　纽约　抉择
　　　　　曾经　理论　获得
　　　　　(听写完后对照大屏幕,。)
　　（二)学习“钓鱼"部分的体会.
　　　　师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么?
　　　　从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么?
　　　　答题要点（1）要把钓到的鱼放掉很难很难.（2）父亲对“我”的严格的道德教育.
　　二、学习课文后半部分
　　（一）默读考虑：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？
　　（二）学生读书考虑，并画出有关语句.
　　（二）交流和指导：
　　　1、提问:作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？
　　　　（学生答复完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德理论的勇气和力量.”其中，“但是，……就会获得道德理论的勇气和