回乡偶书教案.doc

回乡偶书 教案
教学目的:
知识和技能：
有感情地朗读课文，并背诵课文。
过程和方法：
通过反复朗读体会感情。
情感态度和价值观:
体会诗中的真实情感，懂得热爱家乡.
教学重点:理解诗意,有感情朗读古诗。
回乡偶书 教案
教学目的:
知识和技能：
有感情地朗读课文，并背诵课文。
过程和方法：
通过反复朗读体会感情。
情感态度和价值观:
体会诗中的真实情感，懂得热爱家乡.
教学重点:理解诗意,有感情朗读古诗。
教学难点：深化体会作者的思乡之情。
教学准备:录音机、小黑板。
教学过程：
一、导学:以故事导入。师：孩子们，喜欢听故事吗？不过,在听故事时，老师有个要求，请你边听边在脑海中想像故事的情节，看看你能想到哪些情景？在一个大雁南飞，秋风萧瑟的季节，一位老人面容消瘦,两鬓斑白,驾着老马车走在了阔别已久的回乡之路上,一路风尘,一路期盼，来了村边,几个孩童看见了，笑着问他是从哪里来的？他望着那些孩子,想到自已离家的时候也就那么大，而如今却已背景离乡数十年了，不禁黯然神伤，，请你说说你能想象到哪些情景？师：就在这万分感慨之分,老人写了一首诗，板书《回乡偶书》那么这位老人是谁呢？生:贺知章。（精品文档请下载）
二、自学：（一）整体感悟:1，生自读古诗，要求读准字音。师读古诗，然后让学生评价一下老师的朗读。2、学生划出轻重音,节奏。再读古诗,师生互评。(二)自学:自学古诗，看看从诗中你能感受到什么?生自学三分钟。（精品文档请下载）
三、点学：汇报自学情况。学生A：我从“少小离家老大回"中感受到了诗人贺知章从小就分开了家，到了很老的时候才回来。，在贺知章十岁的时候，他的父亲就带着他分开家乡，四处求学,在外面吃了很多苦,有时会吃不上饭,有时会没有地方住，但他很好学,后来，做了官，在他八十三岁的时候，才告老还乡回到了分开整整七十多年的故土，请你想想他回家的路上会想些什么呢?板书：回。请你带着这种感情读读这句诗。（精品文档请下载）
学生B:我从“乡音无改鬓毛衰”中感受到了他的家乡口音没有变，但两鬓已经白了。点拨：同学们，贺知章回到家乡后,头发都白了，模样发生了变化，你从哪还能理解到。，你心