教育要用生命影响生命.doc

教育要用生命影响生命
　　下乡插队的感悟:人一辈子所经历的苦难和幸福是守恒的
　　“用生命影响生命”的教育理念使每个孩子都活得精彩
　　将国家给的教材校本化，比方,开设“自助餐式”的体育课
　　如今有些情况是失败的：社会受用的东不仅表如今师生之间，，请高年级宏志班的同学给低年级的学生做辅导员，请他们讲述自己的家庭和本班组织拾废瓶的励志故事;再比方，在班级或小组中开展“一帮一"的活动。（精品文档请下载）
　　调整宏志班的办学方向,因材施教,使宏志班成为全国励志的典范
　　吴校长前后在五六所学校担任过校长，他相信学生个体智力上不会有太大差异，关键在于培养孩子的环境。环境随时代变化,教育也要和时代同步。他首先考虑到新时代宏志班的办学方向问题。（精品文档请下载）
　　“宏志班”是广渠门中学的一块金字招牌，这个由广渠门中学首创，旨在帮助贫困家庭的有志中学生完成学业的班级，已经在很多学校遍地开花。宏志生自强不息改变命运,宏志妈妈们爱岗敬业细心负责,已成为了全国励志的典范。（精品文档请下载）
　　虽然宏志班不是在吴甡任上首创,但看着手里这根荣耀的接力棒,他却有了不一样的考虑。
　　创立宏志班是在社会保障体制并不完善的年代里,很多孩子是出生在“先天贫穷”的家庭里。而如今宏志班的孩子,多数是后天原因所致：父母下岗失业，天灾人祸造成的家庭贫穷。在这些不幸面前，曾经有过好日子的孩子能承受贫穷的现实吗？他们中就会有人选择把不满发泄给社会.（精品文档请下载）
　　“可是没有党的好政策，能有这些孩子的今天吗？有的时候你得把整颗心都掏出来感化这个孩子。口对口，人工呼吸；心对心,去温暖孩子都已经冰凉的内心。我们教育这批孩子所付出的东西,是别人无法想象的.”学校里的“宏志爸爸妈妈"从没有回家过五一十一春节;每年都会有离校出走的孩子,都是老师们一个一个把孩子找回来.“这个班不能再像之前那样办，我们得因材施教,不断探究。”（精品文档请下载）
　　吴校长认为,学生是鲜活的生命个体，每个生命和每个生命都不一样，要遵循生命成长的规律来栽培生命，就要让每个学生在校园里自然成长,各取所需，各得其所,让每一个生命都精彩。每年新生入学后，吴校长都会嘱咐学校管乐团的老师说:“好好观察，有兴趣的要多多鼓励，有潜力的要好好培养,别放过一个好苗子.
”（精品文档请下载）
　　在其影响下，广渠门中学的老师都能正确地对待“差生”对“差生"，要“骨头里找肉"，哪怕是找到一丁点“肉丝”,也把它看成一块好排骨。只有这样,才能在对待“差生"的过程中，带着欣赏和赞美的目光去看学生.（精品文档请下载）
　　国家教材如“大米白面”，学校给孩子做碗面条加点儿菜、肉，才算是关注孩子的营养
　　吴甡把教育做了很有意思的比喻：跟吃饭一样。“因材施教”在他眼里就是给孩子吃该吃的.“要是孩子就吃国家规定的，早上一碗粥，中午俩馒头，晚上一碗米饭，身体早晚得完蛋。"吴校长说得形象:“国家给的教材一定要校本化。国家给了大米白面，学校给孩子做一碗面条加点儿菜放点儿肉，才算是关注孩子的营养.”（精品文档请下载）
　　于是，广渠门中学有一套特色菜单：传授孝道的德育课、教孩子们学会坚持的数学课、身临其境的语文课……“我们要做北京的特色小吃、北京的涮羊肉给孩子们吃。"吴校长笑着说.（精品文档请下载）
　　他还坚持在寻找不一样的“吃法"：学生可以一起吃，学生可以自己带，，广渠门中学开设了“自助餐式”，足球、篮球、排球、乒乓球、瑜伽、健美操
……看着孩子们上体育课，总是能让他想起当年的自己和同学被规定整节课只能在操场上翻跟头。（精品文档请下载）
　　他改变了学校的管理构造，把所有科室变成部门：学生部、课程部、资源部……学生部就负责这些求知假设渴的祖国花朵，课程部负责管理孩子们“吃什么”、“怎么吃”，“开发新的食物”。资源部那么打通了学校和整个社会的界限，一切有利于学生的资源他都希望拿来：家长资源、社区资源、社会资源……“美国的学校都是没有墙的，我希望广渠门中学也能变成一所没有墙的学校。”吴甡曾建议把校长室外的围墙拆掉，虽然这个建议被否决，但他一直努力在学校的周围多开几扇“门”.他努力和社区沟通合作,建立体电影院，带着学校的乐团助演社区活动，让孩子们在社区活动中进展社会理论……他在尽力给孩子们走向世界更宽的路。（精品文档请下载）
　　无法否认，：难道如今我们的孩子没有被“裹挟"吗?报课外班、补课,哪一个学生不是在被迫选择上课？谁也挡不住的力量,就是时代的力量。“小孩一上一年级就问他4+5=?这对吗？可是全班要是只有你一个