三位数乘两位数教学反思2.docx

三位数乘两位数教学反思2.docx《三位数乘两位数乘法》教学反思
尹亚宁
在区骨干教师选拔活动中，我上了一节数学课《卫星运行时间》 ——三位数乘两位数乘法。这节课，留给了我许多思考。
《卫星运行时间》是北师大版小学数学第七册第三单元乘法的内 容。本课通过“卫星运行时间《三位数乘两位数乘法》教学反思
尹亚宁
在区骨干教师选拔活动中，我上了一节数学课《卫星运行时间》 ——三位数乘两位数乘法。这节课，留给了我许多思考。
《卫星运行时间》是北师大版小学数学第七册第三单元乘法的内 容。本课通过“卫星运行时间”引入计算的数据，让学生学会能对较 大的数进行估算，并在具体的问题情境中探索并掌握三位数乘两位数 计算方法。
对于本节课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学 生自主探究，然后再具体讨论，从而掌握三位数乘两位数计算方法。
本节课教学中，在检复阶段让生说14*21的计算过程时，该学生 没说明白，其实他会计算，这时我让他重说并给予提示，可他还没说 清楚，现在回想起来，如果在他第一遍说时就给提示然后往下进行就 不会耽误时间了；或者在开始时我应该让两名学生上黑板计算，然后 在对照板演说效果会好些。
在自主探索计算方法时，一名学生展示了他称为“网格”计算法, 他解说，一生提出听不懂，我从旁帮忙，提出疑问，让他明确讲解， 使学生明白了这种算法。在这部分虽然花费了一些时间，但我认为值 得。因为这一环节，培养学生发散思维能力，创新能力，顺应了学生 发展要求，学生始终处于学习的主体地位。
“收”与“放”的调控没掌握好。从这节课课堂教学活动来看，
对114*21的计算方法探究的预设上，我没有想到学生的思维能力如 此宽广。由此我想，对于一些算法，我应该从容组织学生交流，讨论, 创造条件引导生互说、互评、互学，适时适当地给以评价和引领，使 学生理解这些算法的算