《理发师》教学设计.docx

《理发师》教学设计(20211230224417).docx《理发师》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟 “劳动最光荣 ”的道理，树立 “爱劳动 ”的意识。
2、学生能够用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲《理发师》。 在听、唱、赏
《理发师》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟 “劳动最光荣 ”的道理，树立 “爱劳动 ”的意识。
2、学生能够用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲《理发师》。 在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验。
3、引导学生进行歌表演的创编，随音乐划旋律线体会音乐层次起伏。
4、让学生继续认识音符，识唱曲谱，体会声音的跳跃与连贯。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。教学难点：
1、x x | x x | x — | — 0 |
沙 沙沙沙 沙
2、通过划旋律线和识谱试唱体会音乐的连贯与跳跃。
教具准备：钢琴 各种打击乐器 录音机 图片
教学过程：
一、组织教学，发声练习曲《小动物唱歌》。
二、新授歌曲：
（一）猜一猜：
师：谜语： “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 ”是什么？
生：手。
（二）做一做：
师：谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书 ）
2、师：老师的手在干什么？请你模仿拍节奏。
师用手拍出节奏型学生模仿： x x | x x ||
x x x x | x x x x ||
x— | x—||
（三）听一听：
1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧， 猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。生：理发。
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？它们会发出怎样的声音呢？
(四)、读一读 ,拍一拍。引导学生回答读节奏；：
剪 刀： 2/4 x x ︳ x

x||
咔 嚓 咔 嚓
梳 子： 2/4 x — ︳ x — ||
刷 — 刷 —
吹风机： 2/4 x x x x ︳ x x x x

||
呼呼 呼呼

呼呼 呼呼
喷雾器 :

2/4

x

x ︳x

x ||
沙 沙

沙 沙
三、新课学习部分：
1、听歌曲范唱《理发师》
（启示：理发店的老爷爷为什么这么快乐？）
2、按节奏读词。解决难点。
3、