《猜猜他是谁》教学设计.docx

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《猜猜他是谁》教学设计
　　教学目标：
　　“特点”，学习如何抓住人物特点进行介绍。
　　。
　　重点：学会观察人物，抓住人物的特点进行表达。
　　难点：学会抓住人物最显
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《猜猜他是谁》教学设计
　　教学目标：
　　“特点”，学习如何抓住人物特点进行介绍。
　　。
　　重点：学会观察人物，抓住人物的特点进行表达。
　　难点：学会抓住人物最显著的特点，并写下来。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、趣味导入
　　：猜猜他是谁？
　　师：在课的开始，我们一起来做一个游戏“猜猜他是谁”！
　　出示谜面，学生猜测，并说说理由
　　师相机板书：特点
　　
　　出示图片（幻灯片：漫画球星姚明）再请大家看一幅漫画，猜一猜这个人物是谁？学生发言
　　师相机补充板书：抓住
　　：猜谜语、漫画，都抓住了物的最大特点进行勾画，让我们知道这个人是谁。你看，抓住特点多有意思啊！其实，抓住特点，用文字
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你们也可以描写出一个与众不同的人物。今天，我们就要来学会这个本领。
　　二、揭题，读要求，明确习作的具体要求
　　1．师语揭题：今天，我们将学习习作一猜猜他是谁（幻灯片出示题目和要求）
　　2．请小朋友认真读一读这段话，然后告诉大家，这次习作要写什么？有什么要求？
　　学生读后交流，教师相机小结内容
　　对象：一个同学
　　形式：用几句话或者一段话写一写
　　要求：抓住人物的特点
　　三、通过例子明白如何抓住人物“特点”
　　1．反面范例引路
　　⑴老师这里有一段话，描写了我们班的一个同学，请大家自由读一读，然后猜一猜，他是谁？（学生手上拿着“名片卡”，在卡上写下你猜出的同学姓名，不能告诉其他人，然后老师有选择性地粘贴几张在黑板上。）
　　师出示反面范例（幻灯片出示范例），学生猜猜这段文字描绘的是谁？
　　猜猜他是谁
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　　在我们班上有这么一个人，我们对他都很熟悉。他呀，乌黑的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。他活泼可爱，热情大方。有一次，写作业的时候，我忘了带笔，他马上借给我一支。
　　同学们，你们猜，这个小朋友是谁？
　　⑵师：大家猜猜看，他是谁？学生贴“名片卡”。老师根据名片卡进行教学指导。问题一：你为什么猜**？
　　问题二：为什么答案会有这么多？是因为他们没有写出人物的独特之处。
　　
　　师出示正面范例（幻灯片出示范例），引入教材中人物的描写方法。学生读一读，学习方法。
　　⑴外貌描写：
　　（课件出示）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……学生读这句话，说说这个同学头发的特点
　　师：回到老师一开始出示的范例，这段文字写了这个同学的头发、眼睛、嘴巴、牙齿，但没有抓住最有特点的写，所以大家猜不出是谁。
　　⑵性格特点：
　　师：有时人物的特点不仅表现在外貌上，还可以表现在其他方面。（课件出示：他特别爱笑，一个小笑话就能他让笑个不停……）
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　　学生读，师：这写出了人物独有的性格特点，让读者一读就能