14、检阅.doc

三年级下册语文教案设计
设计老师： 年 月 日
课题
14、检阅
课时
2课时
教学目的
知识、技能
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、三年级下册语文教案设计
设计老师： 年 月 日
课题
14、检阅
课时
2课时
教学目的
知识、技能
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语.
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
思维、才能
1、学习描写人物的方法。
2、积累文中的好词语。
情感、态度、价值观
感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，和博莱克自尊自强的个性品质.
教学重点
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
教具学具
1．课件、图片、文字资料.
2．理解作品相关背景资料。
教学设计
二次备课
教
学
流
程
第一课时
　　出示挂图，导入新课
　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天承受国家指导人、，这一刻都是冲动、，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
　　板书课题：检阅
　　自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字.
3、考虑：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
　　检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文.
3、汇报交流考虑的问题.
;课文写了什么事?观众们怎样夸他们? 
b．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事？ 
能读出这事是怎样“棘手”吗？ 
练读第2—，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？ 
小结：多么仁慈的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 
　　书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的构造，摆放匀称.“博”左小右大，“羡、慕"上小下大.
　　“席"的笔顺.
　　“截”的笔顺。
4、抄写词语：
　　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
　　沉默场面真棒羡慕主席台
　　观众纠正
第二课时
围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话:
　“这个小伙子真棒!”一名观众说。
　 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
　　指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说? 
　　，参和小组的讨论。
　　b．以小组为单位参和全班的讨论.
　　◆说博莱克棒,是