人体工程学教学标准.docx

人体工程学教学标准.docx《人体工程学》教学标准
课程名称：人体工程学 课时：54
适用专业：电脑艺术设计
课程定位
本课程是我院电脑艺术设计专业培养展示设计实施能力的核心岗位能力课程，是培 养展示设计实施岗位能力的一门核心课程。它以《设计素描》、《设计色彩工程学 与人性化设计。
互补充的一个目标；〈4〉注意特殊人群的研究，老人、 儿童和残疾人的用具符合其特点；〈5〉更为人性化的 材料技术的研发；〈6〉智能产品的人性化服务。
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人体与
室内的
关系
人体尺寸
人体活动
人体尺寸：（1）人体活动及主要尺寸数据，尺寸 的分类，人体尺寸的比例关系；（2.）尺寸的差异 分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、 残疾人；（3.）常用人体尺寸，例如：身高、眼睛高度、 肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽 度、大腿厚度、膝盖高度、臀部一膝腿部长度、臀部 —膝盖长度等。
人体活动：包括：（1）人的动作的分类；（2）肢 体活动范围与作业域；（3）人体的活动空间；（4） 重心问题；（5）人体作业效率。
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人体与
家具的 关系
工作面的高
度
座位的设计
卧具的设计
工作面的高度：包括：〈1〉站立作业；〈2〉坐姿作 业。〈3〉坐立交替式作业；〈4〉斜作业面。
座位的设计：座位设计原理：设计时注意重量的分 布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳 定性。
卧具的设计：包括：（1）睡眠的生理；（2）床的尺 寸。
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人的知 觉与空 间环境 的关系， 人的感 觉与空 间环境 的关系
视觉与视觉 环境设计
听觉与听觉 环境设计
触觉与触觉 环境设计
视觉与视觉环境设计：包括：〈1〉视野；〈2〉光感； <3）视力；〈4〉色彩；〈5〉眼的调节。
听觉与听觉环境设计：包括：噪声的定义、噪声的 心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、 噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。
触觉与触觉环境设计：包括痛觉、压力感、温感、 冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。
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人的行 为心理 与空间 环境
心理空间
人在空间中 的定位
空间环境与 人际交流：
心理空间：包括个人空间，领域性，人际距离。
人在空间中的定位：
即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人 们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们 不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。
空间环境与人际交流：
人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研 究中最早的是由费思汀格等进行的。
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实施建议
4. 1教材选用建议
必须依据本课程标准选择教材，若无合适教材，任课教师必须编写讲义。教材要充 分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想，任务设置要科学、符合本课程的教学模块 及能力目标。
参考教材：
《人体工程学与室内设计》 刘盛璜主编 中国建筑工业出版社
《人机工程学(第三版)》 丁玉兰主编 北京理工大学出版社
《室内人体工程学(第二版)》张月 中国建筑书店有限责任公司
其他教学资源：
http://www. abbs. com. cn
http://www. ciid. com. cn/
http://www. china-designer, com