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《烛之武退秦师》教案
教材分析
《烛之武退秦师》是高中语文实验教科书第一册第二单元第一课，本单元学叙散文，本单元的教学目标是反复朗读，细心体会文言文叙事的简洁美，学习提要钩玄的 【然】然而 【焉】语气词，表示陈述
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文意疏通：X文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而X国灭亡了，对您也不利啊！〞
句式落实：【是寡人之过也】判断句
烛之武最后的决定是什么？
许之
字词落实：【许】答应
文意疏通：烛之武最后答应了X文公
句式落实：【许之】省略句
之武为什么能临危受命？
烛一是X伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸
〔12〕全班齐读课文的第一二自然段，对故事的前因形成完整的印象。
课堂小结〔1分钟〕
这节课我们一起学习了《烛之武退秦师》的前半局部，了解了退秦师的缘由是因为，秦晋围X。佚之狐在危难之际向X伯推荐了烛之武，经过X伯的劝说，烛之武答应了X伯的请求。事情终究怎样开展，下节课我们再接着学习。
第二课时
复习巩固〔1分钟〕
上一节课我们学习了课文的前半局部，理清了故事起因，是由于秦晋围X，国家危在旦夕，这时候佚之狐向X伯推荐了烛之武，说他能化解国家的危机。烛之武一开始由于委屈和不满X伯早先不重用自己，但在X伯的赔礼致歉，并言明了
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“然X亡，子亦有不利焉〞这厉害关系之后，烛之武答应了X伯的秦王，去见秦王，劝秦王退兵。
引进新课〔1分钟〕
烛之武终究是怎样劝说秦王退兵的呢？最后他成功地说服了秦王吗？这节课我们的重点也是难点，就是学习理解烛之武到底使用了什么良策，说服秦王的。
新课学习〔30分钟〕
全班齐读课文，仔细体会烛之武的说辞。并思考烛之武为什么能够说服秦伯退兵？
上一节课我们已经知道烛之武答应见秦伯，那么他是怎样去见秦伯的？
夜缒而出，见秦伯
字词落实：【缒】用绳子拴着人〔物〕往下送 【而】表示修饰
文意疏通：在夜晚〔有人〕用绳子〔将烛之武〕从城上放下去，见到了秦伯
句式落实：【夜缒而出，见秦伯】省略句
见到秦王，烛之武对秦王说了什么话？
曰：“秦、晋围X，X既知亡矣。假设亡X而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙，君知其难也，焉用亡X以陪？邻之厚，君之薄。假设舍X以为，之往来，其乏，君亦无所害。且君尝为晋君赐，许君焦、暇，朝济而夕设版，君之所知也。夫晋，何之有？既东封，又欲肆其西，假设不秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。〞
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烛之武的这一番话，可不是随口而出，而是有周密的安排，首先我们看烛之武见到秦王说的第一二句话:秦、晋围X，X既知亡矣。假设亡X而有益于君，敢以烦执事。
字词落实：【既】已经 【假设】假设 【亡】使......灭亡
【敢】怎敢 【以】 介词，拿，用 【执事】办事的官员，这里是对对方的敬称
文意疏通：烛之武说：“秦、晋两国围攻X国，X国已经知道要灭亡了。假设灭掉X国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
句式落实：【假设亡X而有益于君】介宾短语后置
我们可以看出烛之武的言辞是非常的谦卑的，他是畏惧秦王吗？
烛之武之所以如此言辞卑微，尊秦贬X，一方面使秦王放松警惕。另一方面保护了秦王的自尊心和虚荣心，引起对方好感，为自己赢的说话的机会。
烛之武终究有没有赢得说话的机会？他又是怎样进一步展开他的说辞的。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡X以陪邻？邻之厚，君之薄也。
字词落实：【越】跨越 【以1、2】连词 ，表顺承 【焉】疑问副词，为什么 【以】来
【之】主谓之间
文意疏通： 越过邻国把远方的X国作为〔秦国的〕东部边邑，您知道这是困难的，〔您〕为什么要灭掉X国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
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烛之武通过把秦国和邻国对立起来分析，说明了厉害关系，从这个角度来劝说秦王，虽然此时的的秦王没有说话，但我们可以推测，他一定是认可烛之武的分析。在说明厉害关系之后，烛之武又是怎样进一步动摇秦王，分化秦晋联盟的呢？
假设舍X以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
字词落实：【以】介词，把 【行李】出使的人，原作“行吏〞 【之】主谓之间
【共】通“供〞，供应 【困、乏】形容词用作名词，缺乏的东西
文意疏通：如果您放弃围攻X国而把它当作东方道路上接待过
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