word word 2 / 51 word 《朝花夕拾》 【小说的时代背景】 朝花夕拾，运用比喻，将早年旧事比作“朝花〞，晚年回忆比作“夕拾〞，生动形象，且又含蓄，富有文采。 【主要容】 《朝花夕拾》的作品记述．文章围绕阿长写了哪些事情？结合全文，概括长妈妈的形象特点。 word word 6 / 51 word 答：切切察察的毛病；摆成“大〞字的睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲“长毛〞的故事；为我买绘图的《山海经》。她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。 3．文章的第一至第三局部，写到了长妈妈喜欢“切切擦擦〞的毛病，写到了她的睡相不好，以与元量的古怪仪式和一肚子烦琐的道理，充满了贬义的色彩，在这贬义背后除能体休隐含着的作者的思想感情吗？贬义的背后隐含着同情与怀念。 4．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了〞，“我〞有什么反映？表现我什么心情？ 答：“我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包。〞说明“我〞听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，也由此对她“发生新的敬意了〞。 5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。〞为什么这么说？ 答：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人——长妈妈给“我〞买来的，当时给了“我〞非常大的震动，让“我〞产生过感激和“新的敬意〞。这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。 6．“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！〞这句话表达了作者怎样的思想感情？ word word 6 / 51 word 表达了作者对长妈妈的深切怀念之情，祝愿她能在九泉之下获得安宁、幸福。 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤〞、“老莱娱亲〞、“郭巨埋儿〞等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣〞，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人〞。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了锋利的抨击。 阅读《二十四孝图》，完成如下各题。 1．鲁迅先生认为“可以勉力仿效的〞不难做到的是子路负米、黄香扇枕、陆绩怀桔三个孝道故事。认为“可疑〞的故事是哭竹生笋；认为“有性命之虞〞的故事是卧冰求鲤；而最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿 word word 8 / 51 word 两个故事。 2．《二十四孝图》中鲁迅为什么得到二十四孝图后既高兴又扫兴？ 答：因为“如下图上说，鬼少人多，又为我一人独有〞，所以很高兴 ；可是那上边宣扬的是封建的伦理道德，让他“知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想作孝子的计划，完全绝望了？〞这使他扫兴。 3．“然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了〞“ 但我从此总怕听到我的父母愁穷,怕看见我的白发的祖母,总觉得她是和我不两立,至少,也是一个和我的生命有些妨碍的人。〞这是鲁迅读了郭巨埋儿故事后发的感慨。 4．文中 “绅士赤条条的躺在冰上面〞借用的是 卧冰求鲤 的故事，《晋书•王祥传》说他后母“常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归〞。“将军跳下汽车去负米〞，借用的是 子路负米 的传说。子路服侍父母时，自己只吃粗劣的饭菜，为父母到百里以外去背米。〞鲁迅在文中说，学“子路负米〞并不难，而“卧冰求鲤〞如此有点危险。这里用以讽刺国民党反动派统治时期的社会状况，“整饬伦纪的文电是常有的〞，但却很少看见那些“绅士〞、“将军〞为老百姓做出类似“卧冰求鲤〞、“子路负米〞这样的善事来。 5．“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽,非常广阔,也非常长久,能使全中国化成一个麻胡,凡有孩子都死在他肚子里。〞段文字出自 word word 8 / 51 word 《二十四孝图》，句中“麻胡〞之说出自《开河记》，记载说隋炀帝命令麻叔谋开凿卞渠，麻叔谋喜欢蒸食小儿。所以现在常用“马虎子〞这句话来恐吓孩子们。鲁迅先生的这段文字指出了反对白话、提倡复古的倾向的危害之大。 《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急迫、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 阅读《五猖会》，完成如下各题。 1．选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾局部“家中由忙乱转成静肃了〞形成鲜明的比照，这样写的作用是什么？ 答：烘托父亲让我背书给我带来的扫兴而痛苦感受，突出强制的封建教育对儿童
