古诗两首(第一课时).docx

古诗两首(第一课时).docx古诗两首(第一课时)
古诗两首(第一课时)
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古诗两首(第一课时)
古诗两首（第一课时）
教学内容：
学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。
教学过程：
一、导古诗两首(第一课时)
古诗两首(第一课时)
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古诗两首(第一课时)
古诗两首（第一课时）
教学内容：
学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。
教学过程：
一、导入
1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们
学习两首新的古诗。 （齐读课题）
2．通过预习， 你们知道这两首古诗的作者是 （李白、 杜甫）。
你们对李白、杜甫有哪些了解？
二、学习《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。
2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当
小老师教读。
4、开火车读生字。
5、你们发现这四个生字有什么特点？
（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有
关，是三点水，右边是暴字。 ）
6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。
7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从
哪句诗体会到的？
8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的
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古诗两首(第一课时)
意思。师随机指导。
（第一、二句， “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 ”远望香炉峰， 在阳光照耀下， 峰顶烟雾袅绕升腾； 瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的 “生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句， “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山
瀑布的雄伟气势。 ）
9、小组代表交流理解了的诗句意思。
10、质疑，提出没理解的词。释疑。
如：生 —— 升腾、升起。
川—— 河流。
紫烟 —— 紫色的云雾。
疑—— 可能、好象。
11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首
诗。（配乐）
12、抽生读，评议。比赛读。齐读。
13、练习背诵。
三、学习《绝句》
1、自读诗，把生字多读几遍。
2、出示生字卡，小老师教读。
（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。 ）
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古诗两首(第一课时)
3、开火车读。
4、同桌检测读。
5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。
6、齐读。
7、选用自己喜