中华传统文化进校园实施计划方案.doc

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传统文化进校园
风土人情进校园实施方案给学校的开展、教师专业的开展、学生个性的开展，提供了新的舞台。所以我校根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及古城浚县的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
1、教师开发课程的过程
〔1〕认真学习校本课程开发的有关资料，统一认识，明确目标，加强理论学习，积极参与课程的开发。
〔2〕收集有关古城浚县文化方面的资料：古城自然环境、古城的名胜古迹、古城丰厚的文化、古城的人文风情、古城风俗习惯。
〔3〕确定学校校本课程开发方案，确定学校的校本课程开发主题——"古城的风土人情〞。古城的资源我们要好好利用，编写教材时我们一是将用学生的习作来介绍古城，激发起学生对家乡的热爱；二是我们充分利用古城的资源开展教育活动，在教材编写时融入多种实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。如摄影、小导游、环保小卫士等。教材使用对象：中学。
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2、学生开发课程的过程
〔1〕召开学生发动大会，宣传建立校园文化的意义和目的，让学生对古城风土人情有初步的认识。
〔2〕发动学生收集有关古城文化方面的资料，以班级为单位进展整理。
〔3〕成立学校研究桥古城文化活动兴趣小组，将古城文化与综合实践活动有机结合，增加了综合实践活动的研究围。
〔二〕课程的实施
1、成立校本课程开发小组。
2、成立编委会。
古城文化与学生综合素质提高的研究——"走进古城—浚县"
3、课程开发的规划
① 准备阶段，确定校本课程开发方案，收集资料。
② 拟定校本课程教材的编写工作。
③使用编写的教材，并征集意见。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、制定方案，确保课时。
学校按照上级要求将校本课程的实施纳入了具体的课堂教学方案，每2周安排一课时，时间确定在周三下午的第三节课，要求课程活动与班队活动相结合，由班主任教师担任这门课程的教学。
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5、探索课程评价机制。
教师评价 。
评价容 ①对教师的备课笔记、教学研究情况进展客观的评价。②对教师实施过程的中动态生成性资源及其创新行为进展鼓励评价③对教师完成课程方案的情况进展评价。
评价方法①教师自我评价。②学生测评。
〔2〕学生的评价
评价容①学生参与活动。②学生能力的提升情况③情感体验情况。④获得成果的情况，包括收集信息的数量、质量、创造性成果。
评价方法①学生自评互评。②教师对学生评价，采用书面知识和实践活动成果相结合③家长助评，采用"家长助评表〞，让学生家长根据各项容对子女各方面表现进展星级评定，最后对如何教育孩子提出一些合理的建议或意见。
六、课程开发的初步成效和开展预想
1、