2丝绸之路.doc

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课堂教学设计表
课题
2*丝绸之路 授课时数 1课时 时间 2009年3月4日
设计 要素
设计内容
教学 内容 分析
本文是略读课文，以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的 一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文: .
课堂教学设计表
课题
2*丝绸之路 授课时数 1课时 时间 2009年3月4日
设计 要素
设计内容
教学 内容 分析
本文是略读课文，以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的 一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无 的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
教 学 目 标
知识 与
技能
1、 认识9个生字，读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易”等词语。
2、 有感情地朗读课文。
过程 与
方法
通过抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂文化的 历史，体会丝绸之路的重要作用。
情感 态度 价值
观
激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
学 情 分 析
作为“丝绸之路”对中西方的贸易和交流所做出的巨大贡献，学生是不太了解 的，因此怎样让这段久远的历史重现学生眼前，是我在教课时，所要考虑的。首先 要让学生搜集一些关于“丝绸之路”的资料，使学生产生探究的兴趣；其次是在学 习时，可以借助多媒体课件，补充一些历史资料，加深对课文内容的认识。本文是 略读课文，应该以学生自读自悟为主。
教学分析
教学 重点
理解丝绸之路的重要意义，激发学生产生了解丝绸之路和西部历史兴 趣。
教学 难点
难点
理解含义深刻的句子，并能体会其中作用。
解决 办法
结合具体的语境让学生进行反复的朗读、品析、交流、讨论。
教 学 策 略
本文是略读课文，主要以学生自读自悟为主。教学时先让学生读懂阅读提示， 把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真读书， 在有所感悟的基础上交流。
教 学 资 源
教科书、教师用书、多媒体课件
板书设计
r东西方友谊交流之路
2丝绸之路 < 东西方经济交流之路
1东西方文化交流之路
教学过程
第（一）课时
教学环节 教学内容
教师活动
学生活动
预期效果 媒体使用
1导语：有一条路，东起我国
细心聆听教师谈话似的导
由教师
的汉唐古都长安，向西一直延
入。
对丝绸之路
伸到罗马。这条路，承载了无
巨大作用的
数的骆驼与商旅；这条路，传
导入，激起学
播了东方的古老文化；这条路，
生学习本文
传承了东西方的友谊与文明。
的兴趣。
一、谈话
它是东西方文明交往的通道。
引入
今天，让我们一起随着一座古
观看“丝绸之路”的线路
对“丝绸
朴典雅的巨型石雕，穿越时空
图，了解“丝绸之路”的地理
之路”产生最
的阻隔，一起走近——丝绸之 路。
2、出示“丝绸之路”路线图， 大致了解“丝绸之路”的地理 位置。
位置。
初的认识。
二、检杳
1同桌检杳生字词