幸福拍手歌教案.doc

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《幸福拍手歌》教学设计
教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》 。
3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
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《幸福拍手歌》教学设计
教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》 。
3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学重、难点
1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》 。
2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
3. 掌握附点节奏，会读、会运用。
4•唱好歌曲的弱起节奏。
教材分析
这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲， 根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句
后都空出两拍让表演者表演动作，第三、 四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所
以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲， 特别适合群体演唱， 其气氛之热烈，将会感染每一位
演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会， 课本中只出示第一段歌词， 其余的歌词让学生自己来编， 但课本
中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动 作。
教唱这首歌曲的难点， 主要是连续的附点节奏， 这在外国歌曲中经常见到， 但在中国民歌及 中国的创作歌曲中却很少遇到， 学生们会感到很不习惯， 但只要集中注意力多练几遍， 困难 是不难被克服的。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案 ）
一、 导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》 ，对比两首乐曲情绪有什么不同？
师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？
学生回答：悲伤、快乐……
师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？
学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相
同的乐句，注意节奏有什么特点？
学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？
学生自由回答。
师：谁能拍一拍你听到的节奏 ？
学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》 亠丄这个节奏型让学生认识。
二、 节奏训练
① 教师范读，分解读成
da—A—da
学生模仿。
② 连读da— da
x. x
da—da
学生模仿。
③ 加上字读一读
④ 连起来读一读
X- [ 乂兰龙冬 X. ' X-兰 X
如果感到幸福你就ta拍手
⑤ 加上小节线在读一读（突出强弱拍）
X, X [ X. X 又兰览兰 X, X | X
4/4工比W到手社•了況-托二
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
⑥ 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。
重