师德师风征文 用爱伴学生成长.docx

第 1 页 共 起小拳头示意：我很英勇，没有人欺压我。虽然学校领导为了他的平安，不再让他单独乘车，但那几次的乘车经验，促进了他个方面的发展，达标运动会上，他竟然做了22个俯卧撑，这对他来说已经是了不得的成果啦。所以多一些赏识，少一点挑剔，无论对于做好后进生的教化转化工作，还是对于激励优等生更加优秀，都是至关重要的。 合理的指责教化也能很好地爱护学生的自尊心，学生很简单犯错误，有时为了面子又不主动认错。这样我在处理时即要坚持原则，又要敏捷驾驭，能当面指责的就当面指责，须要私下教化的就私下教化，只要经过劝服教化能相识到错误的，就刚好给他改正错误的机会，这样学生会怀着对老师的感谢之情，而去严格要求自己。另外与家长交谈时，先充分确定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教化方案。这样做即不损家长的面子，也调动了家长教化孩子的主动性，同时也爱护了孩子的自尊心不受损害。 结合本学期学校开展的“四乱”检查，我在班级相继开展了《不吃零食》、《不乱丢废弃品》、《不给别人添麻烦》等一系列的主题班队会，效果特别明显。随着班队活动的有序开展，孩子们不但养成了良好的行为习惯，同时也强化了敬重自己、敬重他人的良好美德。 在成长中注学生一份“自信” 的爱 聋哑学生由于身体缺陷，往往缺乏生活的自信，更缺少体验胜利的机会。作为老师我们应当给学生供应这些机会。如一次课堂发言后的微笑，一次作业后的表扬，一次承认错误后的激励等等，老师的一言一行都会给学生以信念。帮助学生树立远大的志向，制定近期的学习目标，并引导他们在实现目标和志向的过程中，增加自信，体验胜利。 班主任作为学生人生道路上的引路人，就要在他们困惑迷茫的时候，赐予他们一份成长的自信。就学生来说，老师越是信任他，他学习就会越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。我告知学生“想说就说”，要敢于表达自己的看法和见解。依据学生们的年龄特点及实力，我召开了《心中有他人》、《拒绝打架、珍惜生命》等主题班会，学习了《行为规范守则》、法律常识、交通规则，让他们明白什么事情能做，什么事情不能做，提高他们明辨是非的实力。让学生相互了解、相互监督，提高学生的自我管理意识。在他们自我管理的同时，给每个学生供应充分展示自己的机会，他们可以将自己在学习生活中取得的点滴进步，呈现给老师和同学们，只有被认可，他们的自信念才得以增加，这也是他们向胜利迈进最好的证明。 在活动中立学生一份“自强” 的爱 “自强乃胜利”，只要学生们有了胜利的体验，就会接着寻求新的胜利，就会更主动的参加到老师组织的各项活动中来。帮助学生树立向困难挑战的决心和信念，不轻视自己，不依靠他人，并做到严格自律，言行一样，不说空话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊，做一个诚恳守信的人。为了让学生体会父母的辛勤劳做，学习父母任劳任怨和坚毅的精神，我召开了《感恩的心》主题班会。让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，并告知他们，父母挣钱不简单，在你们成长的道路上不但花费了金钱，更倾注了他们的心血，所以要懂得去感恩，要用优异的成果来回报父母，并让学