2022“中华魂”主题教育活动发言稿 中华魂主题教育活动.docx

括：电视连续剧《祥云奈曼》、歌舞剧《诺恩吉雅》、纪录片《多彩奈曼生活》《十二道锋味》《国宝档案之陈国公主金面具》、歌曲《奈曼迎宾曲》《诺恩吉雅》《奈曼大王》《我在奈曼等你来》。实践活动：参观地点有版画院、宝古图沙漠、孟家段沙湖、奈曼怪柳、奈曼王府、清代佛塔等等；探访人员有白巴力吉、白秀芝、席宝力高等等。通过“奈曼”主题阅读综合实践课程，做到了真正的“大阅读”的同时，还进行了潜移默化的酷爱家乡教化。
三、“大声读•品书香•伴成长”读书活动。为构建“老师、学生、家长”三位一体的读书模式，营造书香校内，书香家庭的美妙读书环境，我校与今年4月23日启动了大声读•品书香•伴成长”师生读书活动。在语文课中我们推广整本书阅读，形成了阅读举荐课、阅读推动课、阅读共享课教学模式，效果显著师生们的读书热忱空前高涨。组织老师开展了两次读书沙龙活动，促进了老师的示范引领作用。特殊在暑期还组织孩子们开展读整本书“读书笔记”评比和微信线上“朗读之星”评比活动，全校一半以上的学生受表彰，大大促进了孩子们的阅读热忱。特殊是我校开发《七彩阅读+ 》学科整合校本课程，推动整本书阅读。随着信息时代的到来，碎片化阅读或者说单篇阅读从某种意义上讲，代表着阅读的趋势，或者说是时代的特征。它便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深度阅读的时间。不简单形成深度的、批判的、理性的、系统的阅读体验，那么怎样推动整本书阅读呢？我校为了推动整本书阅读开发了“七彩阅读+”校本课程。“七彩阅读” 即在某一特定阅读内容和限定时间内开展同一年级跨学科领域的阅读，阅读过程和阅读收获不局限于某一学科的“七彩”阅读。“+”的后面是可以是不同的书目。也就是使阅读更加立体化、多元化，趣味化，最终推动整本书阅读，实现提高学生综合素养的目的。例如我校开发的“七彩阅读之《敬爱的马头琴》”支配语文阅读共享让孩子们用不同形式展示自己对文本的解读；支配美术让孩子们接近实物、视察实物、绘制马头琴；支配英语把马头琴这个蒙古族乐器推向国际；支配的是数学，作为民族工艺解决了制作马头琴的工时问题和制作马头琴共鸣箱用料的表面积问题；支配音乐学科观赏马头琴合奏、老师马头琴独奏、伴奏学唱马头琴歌曲；体育学科介绍蒙古族传统体育项目、并以马头琴配乐跳鹰步出场舞结束了整个教学。孩子们从不同学科的切入点全方位的共享了《敬爱的马头琴》这本书，可谓“七彩阅读”。很荣幸我撰写的《七彩阅读之敬爱的马头琴》发表在教科研核心刊物《教化艺术》杂志2022年第三期。










四、加强革命传统教化。我校建有400延长米的文化墙，其中有60延长米为革命传统文化教化。北侧40延长米内容包括：西柏坡精神、三个特殊精神、两弹一星精神、硬骨头精神、延安精神、长征精神、抗美援朝精神、雷锋精神等。学校要求在语文、道德与法治、科学学科中的相关内容教学时，走进革命传统教化文化墙，现场讲解渗透这些革命传统。还利用主题班会、国旗下讲话、红领巾广播站等途径进行革命传统文化教化。南侧20延长米内容包括：国歌图谱、军歌图谱、入党誓词、团歌图谱、少先队歌图谱、校歌图谱，唤起孩子们的红色记忆，让孩子们唱红歌、颂祖国、感党恩。我校校歌《红领巾的颜色》承载着我校厚重的内涵文化，体现着我校办学特色，寄寓师生们传承优秀的传统文化和革命精神，蒙汉合校的和谐氛围，欢乐学习的校内旋律。










五、加强志向信念教化。为了增进师生志向信念，在老师中开展“立师德、强师能、乐奉献”四有好老师演讲竞赛，学生中开展“我的梦，中国梦”征文竞赛、校内“八荣八耻”传唱、“七彩人生，阳光少年”行为准则学习评比等活动，使学生的言行都能受到肯定的道德规范的约束，渐渐养成良好的习惯。使师生感到所追求的志向不是虚无缥缈之物，而是经过努力才能实现的现实，从而