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八年级历史上册《甲午中日战争》教学反思
一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识、培养才能，，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试.
八年级历史上册《甲午中日战争》教学反思
一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识、培养才能，，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试.
本课教学既难又易，难的是教学方法难以打破,易指多数学生对这段历史比较熟悉,我综合多种版本教材的特点，把黄海海战和《马关条约》的签定做为教学重点,突出情感态度价值观教育，特别是在引导学生分析邓世昌这个历史人物时，从责任感中体会爱国情感，从人格尊严感悟国家精神,以小见大,表达了老师的创新精神，老师通过谈话、探究、体验等多种教学方式，创设历史情境，调动学生参和课堂的积极性、主动性，课堂气氛和谐融洽,学生学习状态精神饱满。
这节课我主要做了三个方面的努力：
1、关注学生的思维过程。在这节课当中表达了老师新课程理念，比方说《马关条约》内容这部分不仅让学生知道条约有哪些内容，老师还引导学生利用图表的方式和《南京条约》比照分析，让学生在比照分析的过程中，深化认识《马关条约》给中国带来了哪些严重的危害，老师还引导学生分析认识《马关条约》给日本带来的一些影响，这样的做法,培养和训练了学生从多角度考虑问题和理解问题，老师在引导学生探究问题的时候，是从问题入手，环环相扣,然后是层层深化。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进展着，并且在思维活动中得出自己的认识。
2、老师不是教教材，《马关条约》的教学,老师打破了传统形式的束缚，对《马关条约》的内容和影响进展重新设计，让学生认识到《马关条约》的签定,中国失去的不仅仅是物质，还有精神层面的，那就是尊严，通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要积聚仇恨，而是自我反思和警示，要以史为鉴，面向将来。
3、注重学生的情感体验。在这节课当中,我选用了黄海大战、《马关条约》签定和部分历史史料等相关的片段，学生观看过后老师引导学生说出自己的一些感受,学生在谈感受的过程中，进展感悟。如我在课堂完毕部分引导学生学完《甲午中日战争》后，你有什么心情?请用一种颜色来代表,并说明为什么用这种颜色？充分发挥了学生的想象力，拓展了学生的思维空间，符合学生的从形象到逻