七年级语文上15古代诗歌五首.docx

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七年级语文上15古代诗歌五首
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七年级语文上15古代诗歌五首
七年级语文上 15 古代诗歌五首
内容预览：
、古代诗歌五首
一、教学目标
显得宽阔 ; “风正 ”，帆才有悬空的态势。 “潮平 ”又为 “江春 ”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。 “残夜 ”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天 ??时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
② 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
4、研读与赏析
学生自主探究想像 “潮平两岸阔，风正一帆悬 ’’是怎样的情
景。如果你身临其境，将会有怎样的感受 ?
讨论明确：
“阔 ”是“潮平 ”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大 ; “风正一帆悬 ”愈见精彩。 “悬 ”是端端直直高挂着的样子。诗人不用 “风顺 ”而用 “风正 ”，是因为光 “风顺 ”还不足以保证 “一帆悬 ”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有
既是顺风， 又是和风， 帆才能 “悬 ”，而 “正”字兼包 “顺 ”与“和 ”
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的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
钱塘湖春行 白居易
1、导入新课
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名
句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ”。读了白居易的这首
诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西
湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
2、感知内容
学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音，思考下列问题。
[问题组 ]
① 诗的四联各写了什么内容 ?从哪些词语可以看出是初春的
景色 ?
② 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了 ?
3、学生自己合作探究明确：
[明确 ]
① 首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光
水色。 “初平 ”，写春水初生，略与堤平。 “云脚低 ”，写白云
低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向
阳的树上去歌唱 ;燕是春的信使， 已开始衔泥筑巢， 一片生机
勃勃之势。
颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很
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