玲玲的画 (3).doc

25《玲玲的画》教学设计
教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元25玲玲的画
教学目的 :
1、认识“玲、祥"等8个生字,会写“叭、玲”等9个字和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有
25《玲玲的画》教学设计
教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元25玲玲的画
教学目的 :
1、认识“玲、祥"等8个生字,会写“叭、玲”等9个字和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子.
3、理解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点 ：
1。正确、流利、.
，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
，引出课题
师：孩子们,认识我吗？看看大屏幕,聪明的孩子一定知道该叫我什么了？
师:真是有礼貌的好孩子。大家一起叫我一声.
师：能告诉张老师你们是二几班的小朋友吗？
师:？平常你喜欢画些什么？
师：看来，咱们二×班的小朋友还都是一群小画家呢!
，学习生字
：今天老师也给大家带来了一位爱画画的孩子，：玲玲
师:谁来亲近地和叫叫她？指导第二个玲读轻声,大家一起叫一叫。
师:今天玲玲带着她的画来了。这就是我们今天要学习的课文25《玲玲的画》(边表达边补课题)

师：请同学一起把课题读一读。
，认识生字
师：玲玲的画怎么了呢?请小朋友们赶快把书翻到116页，读读课文，别着急，老师这有要求.
1。屏示要求:自由地朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音宝宝多读几遍。
：
（1)师：看到同学们刚刚读的很认真，文中的生字宝宝要和你们做朋友,你们愿意吗？（屏示加拼音的生字）
A自由读、指名读、齐读.
(2）师:那生字宝宝去掉拼音帽子，你还认识它们吗？(屏示去掉拼音的生字）
A指名带读，分组读。
（3)交流识记方法
师：读的真不错！谁来说说你和哪个生字宝宝做了好朋友？你是怎么记住这个字宝宝的？
（4）师小结识字方法
(5）师：小朋友们真聪明，用了加一加，减一减的方法和生字宝宝呀，做了好朋友,生字宝宝如今都躲到词语宝宝中了，你们还会读吗?（出示带生字的词语）
A指名读，开火车读,齐读
（6）师：如今呀,字宝宝、词宝宝又藏到句子中了，还会读吗？屏示句子
屏示：玲玲满意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了.
A指名读,齐读 B理解“打量”
C齐读这句话
师：是呀，像这样认真地看，满意地看,反复地看就叫打量。让我们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话。
师：小朋友的字词学的这么好了，老师要考考小朋友了，
出示:叭 趴
师:老师这还有两个字宝宝长得可真像，最容易读错了,请这个小朋友来试一试。
A指名读 齐读
师：这两个字宝宝放到句子中，你还能读正确吗？屏