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《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版课标实验教材六年级下册第五单元中的一篇精读课文。它属于一篇议论文，课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实阐述了只要擅长观察，不断发问，不断解决《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版课标实验教材六年级下册第五单元中的一篇精读课文。它属于一篇议论文，课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实阐述了只要擅长观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文的选编意图，一是为了让学生理解科学发现的一般规律——“真理诞生和一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立考虑，锲而不舍，不断考虑的科学精神；二是学习课文用详细典型的事例来说明观点的写法，理解议论文的形式。
这是小学生初次接触议论文，虽然六年级的学生有了一定的自学才能，但学起来仍有一定的困难，因此在本科学习中，要充分发挥老师的颠簸和指导作用，教会学生怎样来阅读议论文。
在本课教学中，我根据第一自然段提出一个问题“有人说，‘真理诞生于一百个问号之后’这句话是一个真理，你们信不信？"引起同学们的考虑,让同学们发出质疑，带着疑问进入课文。我将课文分成两部分进展深化探究，一部分是2-6段的论证部分，一部分是7-8段的总结部分。在第二段中，重点带着学生体会“司空见惯”这个词语和“把问号拉直变成感慨号，最终找到真理.”这句话，引出三个事例，让学生默读之后找到三个事例的一样点,感受议论文语言上的准确性和严谨性，和议论文写作中用事实证明观点的写法。总结
部分重点引导学生分析作者说发现真理所需要的条件,感受作者辩证对待事物的方法和见微知著、锲而不舍、擅长发问、不断探究的科学精神。
在授课过程中,由于我过度重视学习课文用详细典型的事例来说明观点的写法,在写法的讲授上过深，。