2022哪吒闹海教学反思 哪吒闹海教后反思.docx

篇2：哪吒闹海教学反思
上了第一课时之后 我带着孩子去四楼音乐教室观看了该动画片 由于时间有限只观看了一半就下课了 周一早上第一节课语文课 我接着带着孩子们学习《哪吒闹海》由于升旗没来得及往小黑板上书写生字 我让孩子们打开书比照生字表开火车读课文 因为预习的时候就布置了给生字组词 所以他们的“火车”开得很快也很正确这堂课教学的主要任务就是精读课文并体会哪吒为民着想 不畏强暴 大闹东海 制服龙王父子 使人民又过上安定生活，围绕这一教学任务 起初我询问学生哪吒为什么要闹海呢 学生们自己从第一自然段中找到了答案 我问他们通过那几个词来更能说明龙王父子的可恶呢 他们找出了 称霸一方 和兴风作浪这两个词 我让他们结合课文的上下部分来理解这两个词的含义 学生说得都很好 我又刚好做了补充 并通过自己的理解来朗读该段之后的问题就是哪吒是怎么闹海的呢 也正是该课文的精彩部分 我让学生自由朗读课文的二三四自然段 请他们找一找在描写哪吒闹海的过程中表示动作的词语 学生们找得许多也比较凌乱 之后不到位的地方我又做了补充。










然后我告知他们请他们充当课文中的角色 >同桌之间边读课文边做动作体会一下并请同学上台表演 大家都在下面读 也都在做动作 幅度不是很大 当我请他们上台表演的时候 都把手缩了回去了 我说那老师就先在大家面前出个丑吧 我就边读课文的其次自然段 边做起了动作 而且做得还很投入 很仔细 有种融入课堂的感觉 做完之后 我说老师都敢在全班同学面前丢丑 你们又有什么不敢的呢 于是同学们都在底下比划起来了 课堂气氛也异样活跃 之后我看他们的爱好都比较高 我就用了同样的方法接着学习第三四自然段 让他们同桌之间边读边表演 之后选了两组上台表演 效果都特别好 最终让他们自己做哪吒 齐读课文的二三四自然段 同学们还是不停地边做动作边比划着 或许在有的老师来看 课堂上显得多少“乱”了点 但是能够调度起学生学习阅读表演的爱好来 不乏是件好事 我也找到了久违的好感最终大家在愉悦中知道了哪吒闹海的结果。
课文是学完了 但是并没有到此结束 我问他们 小哪吒给你们留下了哪些印象呢 你们又想对他说点什么呢 个别学生举手示意 说他机智 英勇 才智 坚毅 为民着想 到此 下课铃声也响起了 我告知孩子们 其实哪吒具备的这些特点在你们的身上也是有的 假如你们能做得更好的话 你们比哪吒还牛 还神 他终归是神话人物 你们是实实在在的人 你们会做得比他更棒。










通过本课 我体会最深的就是 课堂上肯定要上学生动起来 不止是行动上的 还有语言 还有思想 都要动起来 要牵一发而动全身 我们想要的教学效果就会跃然纸上 就会有不菲的>收获。
篇3：哪吒闹海教学反思
《哪吒闹海》依据《封神演义》改编而成，是一则神话故事，讲了哪吒为民着想、不畏强暴，大闹东海，治服龙王父子，使人民又过上了安定的生活这样一个故事。
本课是其次课，我紧扣题眼“闹”，重点指导学生学习课文其次部分哪吒闹海的经过。一闹东海吓龙王，二闹东海杀夜叉，三闹东海治太子，用小标题概括每一自然段的内容，在学生头脑中留下深刻印象。在出示小标题时，我只是给了第一个范本，第
二、第三个小标题学生很简单就概括出来了，说明孩子对课文的内容已经熟识了。
其次，在教学的过程中，我特意引导学生自主沟通自学后的收获，不仅熬炼了学生的表达实力，也检验了学生的自学效果，在不知不觉中熬炼了学生的自主学习实力。在沟通过程中，我引导学生抓住重点词语，如“称霸一方、兴风作