2022小小测量员 我是小小测量员.docx

第 1 页 共 然测量。
（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）沟通，老师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿探讨出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，其次次测量时，要从记号起先接下去量。










（3）老师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。
（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，老师进行视察，适时进行辅导。（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”
（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延长：激励幼儿在区角活动中运用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。
1、谈话导入活动。
师：小挚友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？
2、学习自然测量。










（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）沟通，老师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿探讨出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，其次次测量时，要从记号起先接下去量。
（3）老师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。
（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，老师进行视察，适时进行辅导。（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”
（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延长：激励幼儿在区角活动中运用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果





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