2022新课程培训心得体会 新课程培训的心得体会 7.docx

全面发展，丰富学生的各种素养，新课改特殊强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教化改革的核心问题，须要我们高度重视。那么，我们所须要的新课程观是什么呢？（１）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注意学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。（2）明确课程是实施培育目标的施工蓝图，是组织教化活动的最主要依据，老师必需把以新课程为依托的教化活动当成是一种创建性劳动，使教学在创建中发展，在发展中创建，演绎出无穷的生命力。（3）思想素养方面，老师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、看法和价值观的和谐可持续发展，使情感、看法和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。










２、建立＂一身多面＂的新老师观。
新课改提倡以人为本的主体教化，这种教化是发展特性，构建独立人格、提倡以问题为纽带的教化，是着眼于学生学会发展、学会创建的教化。因此，老师不仅在观念上要不断更新，而且老师的角色也要转变。老师应由单纯的教书匠和＂传道授业解惑＂者，转变为学生＂学习活动的组织者、特性发展的辅导者和社会化进程的促进者＂，以及把思想政治教学工作作为探讨对象的科研者。
（１）从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教化作为一种生命活动、作为师生同等交往和对话的过程，这就须要老师从传授学问的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色（另一主体是学生），发挥出老师的主体性作用，促进另一共在主体--学生的主动性、主动性、创建性的充分发挥。从这个意义上说，老师的角色应转变为组织者和引导者。










（2）从教学与探讨的关系看，新课程要求老师必需是教科研者。要求老师必需充分发挥自身的教化才智，在遵循教化规律基础上大胆“独树一帜”，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，仔细探讨教学过程中出现的新生事物，深化探究新的教学模式，不断总结每一时期的教学阅历。这一过程是老师由教书匠角色渐渐转化为教科研者角色的过程。
三、，通过新课程培训，加深了对改革目标、原则、实施新课程的主要内容、问题与对策的理解。
通过课程改革，要达到5个目标：创新精神和时间实力、科学和人文素养、环境意识、审美情趣和生活方式以及终身教化。要达到这一目标，就要发生一系列的改革与改变。这并不是凭空产生的，而是针对目前的教化现状，存在的焦点，通过和国际的比较，依据肯定的教化理念和理论依据而制定的。只要真正相识到了其内涵，才能真正的在教学过程中付诸实施，变更传统的教学方式，进行素养教化，才能最终达到所制定的教学目标。










四、通过新课程培训，加深了对课程结构的理解。
这次课程改革，变更了实行多年的3+X结构，即文科：语数外+政史地，理科：语数外+理化生，实行了语言与文学、数学，人文与社会科学、技术、艺术、综合实践活动这几的教化领域，拓宽了学问结构，并具有很的好用意义。除了必修课外，还有选修课，这就有了很大的敏捷性，符合特性发展的须要，这同时也要求我们老师不断提高自身素养，先给自己足够了电，才能做好学生的知道老师，帮助学生选好适合自己的选修课。
新课改涉及到诸多困难关系，须