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培养幼儿良好行为习惯
　　
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格,收获命运."道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。提醒了培养良培养幼儿良好行为习惯
　　
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格,收获命运."道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要.
　　1、家园结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。如今的孩子,大多数都是独生子女，是家中的小太阳,对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果,使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断开展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园承受的行为形式，假设家长不配合,孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。　　幼儿园和家庭之间用家园联络册、家长园地，幼儿成长手册，使家长理解科学育儿的知识，对家长提出一些详细要求,要求家长催促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现,理解自己孩子和其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母和孩子之间的亲情,寓教育于游戏之中,让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。
　　家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、,情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次,要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，保护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将老师的教育形式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能稳固良好的行为习惯。
　　2、，但他们对来自成人的褒扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现,特别是对可以自觉遵循常规的幼儿要及时褒扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，：为培养幼儿自我效劳才能，解决有些幼儿不愿洗手的坏缺点，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在详细的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手?为什么?"在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，，当幼儿洗干净手后，老师及时在班级进展褒扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
　　3、科学引导。幼儿教育中常有这样的现象，有些老师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事和愿违,,有一位父母很想教育孩子孝敬老人,但由于爱子心