小公鸡和小鸭子教学设计.docx

5。小公鸡和小鸭子
教学内容:课本第29—31页，课文《》
教学目的：
知识和技能
自读课文，交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。
认识12个生字，会写5个生字“也"“他”“地”“河”“哥”，认识1个偏他—地。
①指导读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他"“地",和“也”字进展比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)
认识部首“土字旁"。注意第三笔是提，不是横。
③老师范写，学生描红,老师提醒写字姿势。
④反响、评价。
⑤组词。
(2）说说自己识记河和哥字有什么好方法。
［如:“河”，左右构造，用部件组合法记字形,左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁（丁），在横下加个“口”字，（可)。书写要点:①整体位置，左窄右宽.②部件位置:三点水,第一笔靠右，二、三笔对齐.“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可"的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线.]
(3)老师范写，学生仿写。
（4）听后评议,相继正音。
设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用“圈一圈、比一比”等各种方式认识、,有主动识字、写字的愿望。
三、再读课文,理解大意
1．带着生字词再读课文，要求:字音读准,句子读通顺。
2．指名分段读课文,其他学生边听边考虑：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。
（1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________,。
（2）小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里,差点儿____________，____________救了他。
设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会考虑，进步思维才能。
四、布置作业
1．书写生字“也、他、地、河、哥"。
2．朗读课文。
第二课时
教学目的:
知识和技能
,完成词语搭配练习
2。学会有感情的朗读课文，在理解重点句子的根底上，体会
3。写2个生字“听"“说"
“飞快地”
过程和方法
懂的伙伴之间要团结友爱,互帮互助。
情感态度和价值观
,知道小鸭子和小公鸡各有什么特长。
教学重点：
正确流利，有感情地朗读课文，理解课文
掌握所学生字新词
教学难点：
懂的伙伴之间要团结友爱，互帮互助。
教具、学具准备：
教学ppt 生字卡片
教学过程：
一、复习旧知
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
设计意图：,稳固了对课文的理解,为下面的学习打好根底。
二、图文结合，理解内容
1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
2．结合插图，学习第2自然段。
（1）指名读课文，大家考虑问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？（快