启蒙运动公开课.ppt

启蒙运动公开课课件
2010-12-24
第1页，本讲稿共44页
2010-12-24
启蒙运动
【2011年考纲要求】
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的历史意是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源，人民订立契约建立国家，他们便是国家权力的主人，而政府权力是人民授予的。因此，国家的主人不是君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主权者的权利，或者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府。
　　　　　 ——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》
以上材料哪则材料属于原始材料，哪则属于二手材料？
材料中主要反映了卢梭的什么思想主张？
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◆“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。”
——朱学勤：《道德理想国的覆灭》
◆路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
——柏克：《法国革命论》
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“我们认为下列这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇到任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”

——节选自《独立宣言》
《独立宣言》中体现了哪些启蒙思想？
平等
天赋人权
主权在民
人民革命权
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康德（德国）(1724—1804)
这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中道德的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到其墓前。
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在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。康德是德意志著名的哲学家。他继承和弘扬了法国的启蒙思想，他强调人的重要性，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。但是，他又坚持人应该自律，主张人不能为了自己的个人的自由而妨碍他的人自由，因此所有的自由和平等都只能是在法律范围内的。所以他虽然反对贵族世袭制度，对法国革命表示同情，但又认为法王路易十六被处死刑是“永世莫赎之罪”。
——《人教版必修三教师用书》
根据材料概括康德的思想主张
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⑴自由学说：结合教材，康德的思想主张：
天赋人权、自由平等；思想自由，反对愚民政策。
①国家应代表公民的公意，公民把自己的主张看成公意的一部分。③不赞成用革命手段推翻现存统治者。
④根据财产多少，将公民分为积极公民和消极公民。
人类最终会走向永久的世界和平
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启蒙学者在对理性内容理解上，有相同点。他们都认为封建专制、等级特权、宗教迷信是违背理性的，而自由、平等、博爱、人权、民主和科学则是符合理性的。但在反封建彻底性上，关于人权内容的理解上以及关于理性国家的组织形式等问题上，各有不同的理解。
探究一：启蒙思想家主张的异同点。
讨论：
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18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。
——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
探究二：启蒙运动对人文主义思想的发展。
讨论：
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⑴把对人的崇拜发展到对理性的崇拜 ，追求人的彻底解放；
探究二：启蒙运动对人文主义思想的发展。
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⑵启蒙思想家阐释的天赋人权、自由平等、民主法制以及三权分立、社会契约、人民主权等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建