张玉莲教学反思.docx

PEP英语五年级上册Unit2 My week教学反思
平安三小 张玉莲
本课时的教学，由七个有关星期的单词,再到学习某一天上什么课,以星期为主线贯穿根底教育阶段英语课程的任务,是通过各种教学活动,激发和培养学PEP英语五年级上册Unit2 My week教学反思
平安三小 张玉莲
本课时的教学，由七个有关星期的单词,再到学习某一天上什么课,以星期为主线贯穿根底教育阶段英语课程的任务,是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的才能。基于以上理解，在课堂上我注意为学生营造轻松的学习气氛,学生积极性高，比较顺利地完成了教学任务。（精品文档请下载）
一、表达了学生的主体地位
针对本课时教学，我设计了一些活动,学生参和面较广，充分调动了学生学习英语的积极性，表达了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参和者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，其中有两人的、四人小组的；有老师指导性的,也有学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Let’s play学会和别人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感,协作和创新精神等综合素质得到开展.（精品文档请下载）
二、模拟情景,实现了学以致用的教学目的
通过创设情景,将学习内容和学生的实际生活相结合，使学生身临其境,从而到达了学以致用的目的。在教授完简单的句型后，让学生自由练说，然后根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活和教学内容相结合，到达学以致用之目的.
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三、多媒体教学媒体的应用
应用微课引出本单元的话题，让学生有个总体印象,在Let’s Learn,Let’s play等环节,应用动画大大激发了学生的学习兴趣。而在各种环节中，我穿插了语音教具，根据它灵敏、易操作的特点,让学生进展模拟,培养了学生正确的语感,把动画和语音教具结合起来运用，会到达事半功倍的效果。老师教的轻松，学生学的愉快。（精品文档请下载）
四、存在的缺乏
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在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识构造间联络不够严密，容易出现“断层"现象。比方：在练习“What day is it today?”句型及答句时,,当学生听过老师的问题答复出详细的哪一天后（星期一/星期二），这时我们可以紧跟着问：Do you like Mondays？ Why？。学生可能答复因为星期一有我最喜欢的英语课和体育课等等，这样一来，就能很自然的顺承到接下来要讲的“What do you have on Mondays？”句型上来。在这里，老师看似简单的“多问一句