调 查 报 告 写 作 指 导.docx

第 1 页 共 派代表到前面来发言，也可以利用计算机协助演示重点内容。3、各组同学要留意听，并将问题做好记录，为后面的探讨做好打算 。三、指导调查报告的写作。老师简评上面四个小组的发言。明确：每个组的展示都很精彩，还有老师指导我们写作的必要吗？有。我们现在学习写作调查报告的目的，是着重调查探讨方法的驾驭，研讨怎样将我们的调查报告写的更好，并且将这种调查、探讨的方法运用到今后的学习和工作中去，成为一种终身受益的实力。从这个意义上讲，明确一下写作的路径、方法是特别有必要的。提问：四个组的调查报告的共同点是什么？存在什么问题？（请同学探讨后回答。）归纳：共同点是都有调查、探讨、报告这样几个环节。（板书）有些问题分析得不深化、关注的都是热点问题等。明确：俗话说，子不教，父之过。那么，今日学生写作过程中出现的问题，应当由老师来担当，因为，从布置这个作业以来，老师从来没有给学生以指导，现在老师就来补上这一课。四、思维路径引导。1、调查方法指导。问题：调查中应留意什么？归纳：①明确目的、对象、范围。（板书）不管是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应当留意这一点。②要有很强的针对性。（板书）③具体的调查提纲。（板书）下面以马克思所做的《工人调查表》为例，讲解并描述写调查提纲应留意的问题。投影显示：马克思的《工人调查表》。明确：马克思为调查资本家剥削工人的隐私，仅关于一个工人在一个工作日内实际劳动了多少时间的调查，就列了15个题目。可见，具体的调查提纲的重要性。2、探讨方法的指导。问题：你们认为刚才的汇报中，那一组的调查报告写得最好？怎样写好呢？归纳：要想写好调查报告，必需建立在对材料的分析综合的基础之上。那么，如何探讨材料呢？就要对感性的材料进行理性的分析，对材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的综合分析，再提出问题，总结阅历，得出教训。肯定要透过现象看本质。也就是说，首先要充分具体地占有材料；其次再分析材料。板书：去粗取精去伪存真 问题感性───────────→阅历 透过现象看本质由此及彼由表及里 教训留意的问题：① 正确必要的分析综合与主观成见的界限分析：把调查来的材料分门别类地加以分解，分清主要与次要、主流与支流、多数人的看法和少数人的看法。综合：把经过分析的各部分联成一体，从整体上揭示出调查对象的本质，描绘出自由之物本身的面貌。不能掺杂个人成见。② 全面性与排列现象的界限排列现象：把调查来的材料，不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报告中。全面：将事实联系起来，把握、探讨它的一切方面、一切联系和中介。3、报告方法指导。明确：调查报告是一种好用性很强的文体。它的文体特征是：以记叙为主，以争论为辅，叙议结合。以记叙为主，就是要用事实说话。以争论为辅，是说观点要显明。调查报告一般用第三人称写作。板书： 叙为主 用事实说话 叙议结合 议为辅 观点要显明 第三人称我们研讨了以上调查、探讨、报告三个环节之后，在写作中，还应留意一些什么问题呢？4、其它应留意的问题。⑴调查报告的