《虽有嘉肴》教学设计
一、 说教材
《虽有佳肴》是新改版的人教版七年级上册第四单元第五篇课文，是整册书的第三篇文言文课文,结合本单元教学目的和初一新生学习文言文的现状,特制订此教学设计。
《虽有嘉肴》教学设计
教学目的
l 知识目
《虽有嘉肴》教学设计
一、 说教材
《虽有佳肴》是新改版的人教版七年级上册第四单元第五篇课文，是整册书的第三篇文言文课文,结合本单元教学目的和初一新生学习文言文的现状,特制订此教学设计。
《虽有嘉肴》教学设计
教学目的
l 知识目的：，能借助注释和工具书理解根本内容，熟读并背诵课文.
l 才能目的：2。引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。
l “留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。 l 情感和态度目的:，让学生明白教学相长道理。 教学重点:目的1
教学难点:目的2、3
教学方法：诵读法、讨论法。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入（采用提问问题的方式导入新课，引起学生的考虑，激发学生的学习兴趣)老师自然而然转入文学常识。
同学们,你有没有听过“玉不琢，不成器"这句话，那你知道这句话是出自哪本著作的吗?(师答：《学记》）
二、文学常识(以填空形式检验学生预》是我国 的一部关于 、 活动的论著。 （接下来我们来疏通文意)
二、 感知课文（分不同形式的读,但每一次的读到达不同的目的）
采用把戏繁多的朗读，使课堂“活”起来,让学生在朗读中加深对课文的理解，培养语感，丰富文化底蕴)
（个人读）,读准字音。（学生个人自由大声朗读，并完成《学评》73页第一题，从而检验学生是否掌握字音)
虽有嘉肴（ ）
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