统编版三年级(上册)《铺满金色巴掌地水泥道》教学设计课题教案设计.doc

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5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。
、流利、有感情地朗读课文。读懂课文容，体会并描述“我）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非规：见+夫则：贝+刂
【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章容，边读边想，实现学生与文本的对话。】
【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。】
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（3）组词巩固：如“铺满水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”
？
（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
并交流：
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；
“印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。
“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。
师重点指导“规、印、泥”。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视
指导。
五．反馈检查，比赛认读。
，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读
的又对又快。
，给生字找朋友，看哪个组找的多。
，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
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【课堂作业新设计】
，写字词。
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn
（ ） （ ） （ ） （ ）
chí dào pái lièɡuī zé
（ ） （ ） （ ）
。
亮晶晶
金黄金黄
闪闪发光
，组成恰当的短语。
明朗的 水洼
亮晶晶的 天空
小小的 叶子
金黄金黄的
湿漉漉的 地毯
彩色的 小巴掌
金色的 水泥道
仔细地 歌唱
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愉快地 数着
参考答案
水晶 紧 脚印 迟到 排列 规则
急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿
考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究
步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休
亮晶晶的水洼 小小的 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱
第二课时
【课时目标】
、流利、有感情地朗读课文。读懂课文容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、 出示图片，导入新课。
1. （课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
【设计意图：图文结合，导入课文，诠释课题，感受水泥道的美，激发学生学习的热情】
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2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）
3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海