第 2 页 共 幼儿的情感世界，首先就必需把自己当作幼儿的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。当走进校门，看到这些天真烂漫的孩子，忽然感觉很放松，因为他们对我来说就象颜料盒里那五彩缤纷的颜色，象画纸上那漂亮的风景。我也因他们的精彩而精彩。记得在课堂中的一个好玩的事情让我感动：“孙崇玉，你今日表现的特殊好”。他抬起头对我羞涩的笑了笑。（直直的看）“老师，你的这个牙快掉下来了。”“不是呀，我的这个牙就长的这个样，排列不够整齐，有点乱。”“那你可以把它拔掉，然后按上假的呀，我爷爷奶奶的就是假的，我想那样就好看了（自信的笑）。”“那他们年纪大了，我还很年轻，再说别人都说我这牙长的很可爱呀。”（不惑的样子、摇头）“我感觉„„不好看！”嘿！这个小家伙视察实力还挺强，并且还很坚持自己的看法。
我摸摸他的头，忍不住笑了起来，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。
四块糖的故事让我钦佩陶行知先生的教化艺术，我曾经看过陶行知先生说过关于“四块糖”的故事。陶行知找到犯错误幼儿身上的几处优点，把糖“送”了出去。第一块糖，按时到陶先生办公室的，守时。
其次块糖，叫住手就住手，听老师的话。
第三块糖，帮助女同学，打抱不平，有正义感。
第四块糖，能正确相识自己的错误。
在这样的“优点教化”之下，幼儿能不进步吗？陶先生在一件小事当中，找出幼儿这么多的优点，可见他时刻留意进行“优点教化”，扩大他们的优点，而不要只看到幼儿的缺点，而忽视他们身上的闪光点，有的老师抓住幼儿的缺点，大做文章，这样就不能够激发幼儿学习的主动性和主动性。特殊是生活中的一些小事。生活即教化，教化离不开生活。
优点能促成一种愿望，每个人都希望自己的优点越来越大。一个孩子的优点得到了确定和激励。他可能在自己的优点之处有一番大作为。
在我的教化里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样敬重幼儿。作为老师，对幼儿的爱首先要敬重幼儿，敬重幼儿的人格和特性。师生在人格上是同等的，老师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能损害幼儿的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的老师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使幼儿肉体苦痛，它不仅于事无补，反教幼儿精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。其次，陶行知先生对幼儿的爱还应表现在对幼儿学习、思想、生活上全
2022：陶行知读后感) 陶行知读后感 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
