中职生心理健康.docx

仅供个人参考
不得用于商业用途
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse
中职生心理健康现状调查及对策
职业学校学习阶段是中职生处于从心理幼稚走向成熟的又害怕毕业，这样就使他们处于紧张、焦虑状态，形成就业心理压力。%的职校生认为自己
的学历低，专业技能水平低是造成自身就业困难的主要原因，为此也会产生就业
问题的焦虑。
（四）自卑、抑郁等心理问题严重
中职生不良心理障碍调查（表4）
项目
调查内咨
人数
比例
不
自
经常感觉自己总是不如他人
42
21%
良
卑
偶尔感觉自己某些地方不如他人
68
34%
心
相信自己做任何事比他人要好
90
45%
理
抑
经常感到孤独苦闷
53
%
障
郁
有时候会无精打米
67
%
碍
每天都有个好心情
80
40%
特
易
不能自我控制，经常发脾气
35
%
征
冲
启事咨易烦恼、激动
59
%
动
遇到突发事件能克制自己情绪
106
53%
敏
总感到有人在背后议论自己
33
%
仅供个人参考
不得用于商业用途
感
总认为别人不理解自己、不关心自己
48
24%
与人关系融洽，能相互理解
119
%
隹八、、
虑
经常无缘无故地感到害怕
15
%
常会感到紧张和容易紧张
78
39%
很开心、很少有烦恼和忧愁
107
%
孤
僻
经常感觉自己孤单，朋友很少
12
6%
喜欢一个人呆着，启事憋在心理
48
24%
班级中许多口」以谈心的朋友
140
70%
表（4）说明中职生在学习和生活中的不良心理比较严重的主要表现为自卑（21%、抑郁（%）、易冲动（%）、敏感焦虑（%）和焦虑（%）,而孤僻（6%）的学生相对说很少。而造成这些心理障碍原因是多方面，包括自身原因、家庭的影响、学校的教育和社会的环境等，这些都应该引起我们教育工作者的重视。
二、职业学校学生心理健康教育对策
（一）加强教师心理健康教育科研，提高教师素质
教师的心理健康直接影响着学生的心理发展和品质的形成，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。在学校教育中，教师的不健康的心理堪称是一个“无形的杀手”，有的教师不当的嘲讽、辱骂等手段给学生的心理造成严重的伤害，所以教师应多学习心理健康教育理论知识，提高认识，重视心理健康教育；走进学生中，了解和掌握学生的心理问题；讲究科学教育方法，对学生评价时要多鼓励、少批评，对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护、关心学生。教师在教书育人的同时，还要充分发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生创设温馨和谐的成长环境。
（二）构建立体式、多渠道、多方位的心理教育体系
1、开展专项心理健康教育。
专项心理健康教育，必须设专职心理教师。心理教师必须具备较强的专业理论知识，这样才能保证心理健康教育中游