18将相和教学设计.doc

小学语文教学设计
学 校
八里甸子小学
设计者
齐增梅
年 级
五年级
组长签字
齐增梅
审核
沈维
王庆瑞
课题
18.《将相和》（第一课时)
教学
目的
1。有感情地朗读课文.
2。理解课文内容强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”从这句话里可以看出蔺相如机智和英勇。出示句子及插图。师：谁再读一读这句话?
师:指导读文
生齐读
师：如今为什么最后秦王没有得到和氏璧？为什么却客客气气地把蔺相如送回了赵国？
生:（齐说）读懂了.
看图讲述、训练表达
发挥想象说说蔺相如智斗秦王完璧归赵的故事
用智能画笔圈出有关词语
白板拖拽功能云平台调取插图
白板拖拽文中插图
三、拓展延伸：
是啊,蔺相如很有能耐，不是光靠一张嘴。他英勇机智，就连秦王也拿他没方法。
同学们，你们说，秦王没有得到这块和氏璧，他会不会善罢甘休?（……）
板书
设计
18 将相和
完璧归赵 英勇机智
渑池相会 不畏强暴
负荆请罪
教学
反思
小学语文教学设计
学 校
八里甸子小学
设计者
齐增梅
年 级
五年级
组长签字
齐增梅
审核
沈维
王庆瑞
课题
18.《将相和》（第二课时）
教学
1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，理解三个故事间的联络。
2．有感情地朗读课文。
3．根据人物言行,理解人物的性格特点。
目的
重点难点
根据人物言行，理解人物的性格特点.
课前准备
白板课件
教 学 过 程
运用信息技术手段
一、导入新课:
1、“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？课文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的？（生交流）
　　2、蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫,那么,在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课,我们继续学习第二、三个小故事。
白板聚光灯显示“将"“相".
二、探究新知
(一）学习第二故事。
　  1、我们是用了怎样的方法学习了第一个故事？(生：先弄清楚故事的前因后果，然后抓住重点句子来体会人物的品质，并有感情地朗读。）
   2、下面我们就用自己总结的方法来学习第二个故事。
（师出示问题）
   ①读第二个小故事,理清层次,找出事情的起因、经过、结果。
   ②画出描写蔺相如言行的句子，品味人物的性格特点.
   3、指生交流:
　　　起因:秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。
　　　经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
　　　结果：秦王没占到廉价，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。）
   4、从哪些句子我们可以体会到蔺相如的机智和英勇？
(1）生交流：
白板拖拽功能出示主要内容
用智能笔圈出有关句子
用白板聚光灯功能显示英勇机智
白板拖拽功能出示第三个故事内容
  “请您为赵王击缶.”(侮辱赵王)