《我们的小制作》教案.doc

《我们的小制作》教学设计
江南中心校 余学琼
一、学习目的
　　　1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
　　　2、激发互相交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
　　　3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
　　提示说话要求。
　　①以小组为单位进展交流。
　　②。说话时要清楚、完好，态度要大方、自然、有礼貌。
　　③别人讲话的时候，其他同学要认真听，假设有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
　　④评出说得好的同学。
　　（2）小组练习说话,老师相继指导.
　　四、小组代表汇报交流，评出“最正确讲解员".
　　1、请一个小组的代表汇报交流。
　　（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
　　（2)其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正?
　　（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
　　2、其他小组派代表汇报。（程序如前）
　　3、评选出“最正确讲解员”，击掌鼓励.
　　五、举行“小小展览会”。
　　1、看作品，听介绍.
　　同学们的小制作太美了,可刚刚每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗？每人都有时机，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。
　　2、谈感受。
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
（同学们的作品太美了/个个都心灵手巧/）
　　六、总结.
　　老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常快乐，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗?
《我们的小制作》教学设计
江南中心校 余学琼
一、教材分析:
《我们的小制作》是义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》、动手方面出发，学会独立考虑、大胆创造。《我们的小制作·口语交际》和本组专题有关，内容贴近学生生活.
二、设计理念
　　　口语交际的教学目的是培养学生口语交际才能,促进学生口语开展,从而进步学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表达“互动”这一特点：在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利，培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果，培养创新精神。
三、学习目的
　　　1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程.
　　　2、激发互相交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
　　　3、培养说活大方，有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
　　　4、在交际中学习文明交往的习惯。
　　教学重难点
　　　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
　　教学准备
　　　1、准备几件小制作。
　　　2、课前布置学生动手制作小制作。
　　教学时间：一课时
　　教学流程
　　一、儿歌导入,激发兴趣.
　　1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗？  （人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会考虑。 双