五年级数学下册《打电话》教学设计.doc

让学生热爱学习
从落实标准入手 向专业高度奋进
晋华小学结合体“优质课评选”活动教学设计
学校
晋华小学
老师姓名
常跃峰
科目
数学
时间
2019。
课题名称
打
核心设计
老师的
教让学生热爱学习
从落实标准入手 向专业高度奋进
晋华小学结合体“优质课评选”活动教学设计
学校
晋华小学
老师姓名
常跃峰
科目
数学
时间
2019。
课题名称
打
核心设计
老师的
教学
目的
“最省时的打 ”方案，让学生经历解决问题全过程.
、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，体会数形结合、模型等数学思想,培养学生分析、归纳、推理才能.
3。体验数学和生活的亲密联络，体会优化思想在实际生活中的应用.
学生的
学习
任务
“打 ”省时的最优方案。
2。借助“打 ”发现倍增现象隐含的规律。
检
测
工
具
有一棵奇妙的树,原来只有1个树枝,第一年长出1个树枝，
第二年每个树枝分别长出1个树枝，第三年每个树枝又都分别长出1个树枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几个树枝？
过程设计
激
情
导
课
1、导入课题：
一份工作，假设有两种薪资报酬：A：一个月给你30万元,每天给你1万元。B：按天发放，共30天，第一天给你一分钱,第二天给你二分钱，第三天给你四分钱，后一天是前一天的 2 倍。假设你是一名员工，你会选择哪种方案？到底哪种薪资报酬高呢?“世界第八大奇迹”的几何倍增学的原理。
2、明确目的：
这节课我们借助打 这种方式来研究这种倍增现象，通过这节课的学习，我们不仅要发现倍增现象背后的规律，并利用所发现的规律来解决生活中的一些问题.
：相信大家通过自己的努力，一定会有不一样的收获！
民
主
导
学
任务一：
(一) 任务呈现：
一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员，假设用打 的方式,每分钟通知1人,请帮助老师设计一个打 的方案。
师：从刚刚的介绍里都知道了哪些信息?哪些信息很关键呢？(15人，一个学生1分钟，尽快）
师：怎样就能尽快通知到每一个队员？有什么好的建议和方法给大家呢？师:设计方案的时候还应该注意什么?(不重复，不遗漏）
民
主
导
学
(二）自主活动：
：组内讨论，怎样打 更省时？
、画： （建议： ————老师， -——-学生 ，线上的数——-第几分钟）
3。 算一算：计算所用的时间。
4 。说一说：用完好的语言讲解方案。
(三）展示交流：
师:如今请这几位同学说一说他们组的设计方案。
预设：分3组(5，5，5）--—7分钟 分5组(3，3，3,3，3）———7分钟分4组（4，4，4,3）——-6分钟 互相打，不空闲-——-—4分钟
师：老师把最后这个