武术与障碍跑教案.doc

《 武术组合动作 障碍跑 》 教学设计
设计理念
本课设计是在“安康第一”的指导思想下，本着以学生开展为本的现代教育观,从开展学生身体的根本活动才能,激发学生参和体育健身活动的角度出发，力求使学生在玩中学，玩中体验体育课的情趣。本课通 《 武术组合动作 障碍跑 》 教学设计
设计理念
本课设计是在“安康第一”的指导思想下，本着以学生开展为本的现代教育观,从开展学生身体的根本活动才能,激发学生参和体育健身活动的角度出发，力求使学生在玩中学，玩中体验体育课的情趣。本课通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，从而激发学生学习的兴趣和创造思维，初步掌握根本武术技能并体验成功的喜悦,开展身心素质，培养学生的动手才能和合作意识。
教学目的
1、通过学武术，掌握每个动作技术要领。
2、通过自学模拟、同伴之间的交流学习，培养学生自我解决问题的才能和互相合作的良好习惯，组合创编并进展展示,进步学生习武、练武的积极性、主动性同时培养学生的创新意识;
3、培养学生集体意识和高尚的武德，和积极认真的学习态度。
学情分析
程度三的学生，模拟性强，思维活泼，对新事物承受得快，爱“独立“，想“自由"，一般对老师安排的课不太感兴趣。有一定的自主自立和鉴别才能,争胜好强，活动量大,所以运动的兴趣对他们显得尤为重要。老师要抓住这一年龄段学生的心理、生理发育特征,教学内容要选择兴趣性强的，教学方法要灵敏多样，教学评价要俱进,多鼓励他们，以吸引他们，
“稳住军心"。
教材分析
武术是体育和艺术的结合体，其内容特点也决定了它的教学方式方法多少区别于其他体育工程。本节课的根本教材为六年级《武术组合动作》。在过去的理论中，我体会到掌握单个动作技术不是很难，但是高质量的完成成套动作却不是一件容易的事，因为它对这个年段的学生柔韧性、协调性和爆发力要求非常高。所以本节课我把重点放在：动作的名称要领及方向和节奏感，使学生在学习过程中不断体验不同风格的武术组合动作，理解武术的攻防含义，渗入武术的文化元素，培养其崇尚武德的精神。这节课中，我选择过障碍的游戏为内容，用分散和集中相结合的教学组织形式，在活动过程中，有针对性地提出问题，以启发、诱导为主,以学生自主学习为主，使每一个学生体验到活动的愉悦,从而培养学生的自主参和体育活动的才能，对进步创新和社会适应才能和锻炼身心有积极意义。
重点和难点
教学重点:
1、动作的名称要领及方向和节奏感;
2学生可以通过学习组合拳然后根据所学单个动作创编出组合动作.
教学难点：手、眼、身法、步调协调一致。
《武术组合动作、游戏:通过障碍》教案
学段：程度三 执教者：黄海峰 海门市六匡中心小学
教学内容
武术：组合动作
障碍跑
器
材
标志桶、垫子、呼啦圈等
教学目的
1、能记住动作名称和方法。
2、 理解游戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。
3、 能抑制害怕心理，果断地进展游戏。
教学重点：
1、动作的名称要领及方向和节奏感；
2学生可以通过学习组合拳然后根据所学单个动作创编出容组合动作。
教学难点：手、眼、身法、步调协调一致。
教学程序
教 学
内 容
学生活动
老师活动
组 织
队 形
时间
次数