工程教育专业认证标准试行.doc

工程教育专业认证标准试行
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工程教育专业认证标准（试行）
1．总则 1
2．通用标准 2
3．专业补充标准 6
机械类专业 6
化学工程与工艺专业 12
计算机科学与技术专业 17
环境工程专业 可度。
专业的社会评价较好，具有一定社会影响力。主要包括社会对该专业人才的需求，社会舆论对该专业的反映，就业单位、学生继续深造的研究生培养机构对该专业毕业生情况的评价。
持续改进
专业具有比较完备的毕业生跟踪反馈体系。必须证明专业培养目标定期评价的结果用于本专业系统和持续的质量改进。
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3．专业补充标准
机械类专业

本认证标准适用于：机械类专业，主要包括机械设计制造及其自动化专业、材料成型及控制工程专业、过程装备与控制工程专业、机械工程及自动化专业等。

培养目标
培养具有较宽厚的基础理论和较扎实的机械设计、制造及自动化的专门知识，能在机械工程及自动化领域从事工程设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组织和管理等方面工作的工程技术人才。
培养要求
机械工程本科专业认证在于从整体上评价学生的质量和毕业生的状况。学校成功地达到了专业的培养目标与否，应检验其毕业生能否具有以下知识和能力。
（1）知识要求：掌握机械工程、机械学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识。
（2）能力要求：
（a）具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力；
（b）具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力；
（c）具有制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力。
（3）工程要求：
（a）具有设计机械系统、部件和过程的能力；
（b）具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力；
（c）具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力。
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（4）特别要求：
知识面宽广，并具有对现代社会问题的知识，进而足以认识机械工程对于世界和社会影响的能力。

课程设置
课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置，本专业补充标准只对数学与自然科学、工程基础、专业基础、专业课程四类课程的内容提出基本要求。各校可在该基本要求之上增设课程。
数学与自然科学类课程（至少28学分）
数学类包括线性代数、微积分、微分方程、概率和数理统计、计算方法等不同课程。
自然科学类的科目应包括物理和化学，也可考虑生命科学基础等。
工程基础类课程（至少22学分）
工程基础类综合了数学、基础科学、工程科学、零部件与系统，以及满足特殊需要的加工工艺等方面的专业课程。其中：
机械设计制造及其自动化专业应包含：机械设计基础、机械制造基础、机电控制、工程测试及信息处理等相关科目与实践性教学环节；
材料成型及控制专业应包含：热加工工艺基础、机械设计基础、机械制造基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程、CAD/CAM基础等相关科目与实践性教学环节；
过程装备与控制工程专业应包含：过程（化工）原理、机械设计基础、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术与应用等相关科目与实践性教学环节；
机械工程及自动化专业应包含：机械设计基础、机械制造基础、现代控制理论、机电控制、工程测试及信息处理、CAD/CAE/CAM基础、管理科学基础等相关科目与实践性教学环节。
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工程设计与实践是一种具有创造性，重复性并通常无止境的过程，它要受到标准或立法的约束，并不同程度取决于规范。这些约束可能涉及经济、健康、安全、环境、社会或其他相关跨学科的因素。
学科专业基础类课程（至少22学分）
学科专业基础类的科目以数学和基础科学为基础，但是它本身则更多地传授创造性应用方面的知识。一般应包括数学或数值技术、模拟、仿真和试验方法的应用。侧重于发现并解决实际的工程问题。这些科目包括理论力学、材料力学、流体力学、传热学、热力学、电工电子学、控制理论和材料科学基础及其他相关学科的科目。
工程基础类、。
（至少15学分）
各校可根据自身优势和特点，调整选修课设置与内容，办出特色。
实践环节（至少16学分）
实践能力是集分析、设计、开发为一体的综合能力。理论与实践相结合是机械类专业教育的重要特点。机械类专业实践教学主要包括工程训练、课程实验、课程设计、生产实习