渔家傲标准教学设计.doc

《渔家傲 秋思》教学设计
府谷新民学区：刘林平
教学目的:
    。
    。
，体悟作品情感。
教学重点：学会抓住关键词欣赏词的意境。
教学难点：《渔家傲 秋思》教学设计
府谷新民学区：刘林平
教学目的:
    。
    。
，体悟作品情感。
教学重点：学会抓住关键词欣赏词的意境。
教学难点：理解作者的情感。
教学方法：诵读法，品味法，合作探究法
教具使用：多媒体课件
教学过程:
一、图片导入(回忆和图片主题一样的诗词或某一诗句）
二、课件出示课文
（一)背景介绍（多媒体出示）
（二）读 （要求：注意读音、节奏、感情)
1、师范读
2、自由读
3、提问学生有感情地朗读
（三）品悟（讨论后明确）
上阙：
1、上篇写了哪些景物？
2、（1）、雁为何无留意？人呢?作者这样写的目的是什么?（异寒）
（2）、四面边声指的是哪些声音?(异声）
(3）、千嶂、长烟、落日构成了一副诗情画意，而“孤城闭”暗示什么,渲染了怎样一种气氛？（异势）
下阙：
1、出示考虑题：
（1）、“浊酒一杯”的目的是什么？
（2)、“燕然未勒”是什么意思?
(3）、“羌管悠悠霜满地’指的是什么时间？
（4）、人为何不寐？“将军白发征夫泪”表达了运用了什么修辞手法？
2、学生归纳下片主要表达了戍边将士怎样的一种心情？（师板书：思乡愁苦）
3、找出全词的主旨句，这句表达了戍边将士及作者怎样的思想感情？（思乡忧国））
三、稳固练习：多媒体出示习题
四、拓展：回忆忧国思乡的诗句。
五、集体背诵全词。
六、作业：把本词改写成一篇抒情性散文。
附：板书设计:
戍边图——-—-—荒凉萧瑟 
（异寒 异声 异势）     
｝忧国思乡
思乡图---——-思乡愁苦
（喝酒 听笛 不寐)