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网络作业---人机对话的兴趣尝试
【摘要】：本子课题从传统的家庭作业局限性和学生家长对人机对话认识无知入手，小学英语网络作业逐步取代传统英语家庭作业，表达了网络作业的兴趣性，，，在小学阶段不需要像初中生一样的进展系统的对话考试，正当大家都在迷茫着寻找兴趣作业和人机对话的结合点时，小学英语网络作业就成为新型的作业形式出如今老师、学生及家长面前。
网络作为信息时代的产物，越来越细化为各行各业的工具。教育也一样，
小学英语网络作业是时代的产物，因为网络无门槛限制的特性，给教育者、学生、家长提供了一个相对公正、公平的学台的出现，它就立即彰显出其游戏作业效力的诱惑，也让越来越多的学生喜欢上它,越来越多的老师依赖上它，越来越多的家长支持它。
在教育领域，以网络作业为代表的教学系统的兴起，为传统的作业形式提供了新的选择，网络作业可以实现老师于学生之间信息的双向传递，打破教学中时间、空间的限制,对于进步学生的学习英语兴趣和学习效率都有神益.
网络作业的使用状况：我校自2021年开展“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”课题以来，英语老师们陆陆续续开场使用网络作业。从最开场的不知该如何布置到形成常规经历了一个漫长过程。在此同时，我们看到了一起作业网在全国的使用状况:数字一直在不断的增大,到目前为止，已经有两千多万用户在使用一起作业。以以下图来自21世纪经济报---记者马晖的报道.
网络作业之所以以如此快的速度被众多用户吸引并使用,就是因为网络作业在老师眼里，有许许多多传统作业没法做到的优点：
1、轻松布置，一键检查并个性化评语；
2、完成能马上生成作业报告；
3、提供了很多的课堂应用，如:智慧课堂，国外原版绘本；
4、一起作业还能进展相关的数据搜集，并生成作业报告，根据数据分析，老师针对问题对课堂教案的进展修改。
5、根据孩子的作业完成情况推送个性化习题.
对孩子们来说,他们很喜欢这种作业是因为它有其他作业无法比较的兴趣性，他们以前对于作业都是被动完成,而如今是主动要求老师布置，这个态度的转变是因为:
1、网上社交化的学习,能让孩子合作交流,完成作业；
2、网络上共同完成作业，能让孩子看到差距；
3、完成作业和老师的奖励能换取自己心仪的小礼品.
许多家长通过网络作业也可和时理解孩子的作业完成情况：
1、无论在哪，都能第一时间通过微信收到作业完成报告，听到孩子的英语朗读，知道错误;
2、有家校通功能及个性的报告;
3、智慧课堂相连，第一时间分享孩子被褒扬的喜悦。
我校使用网络作业的方法:
一、定时布置，有效选题
我校每周定在周一及周四,每周布置两次网络作业。老师会挑选刚学习的内容或者和内容有关的听力题、词汇题、，四年级学生刚学完
第四模块，而课文内的题目都已布置完毕，老师会适当添加课外阅读绘本,如以以下图：
或者课内知识点的补充习题：
二、长期坚持，形成习惯
网络作业需要各位老师的共同努力，力求常规、常新、，老师已经形成了习惯布置作业、挑选作业内容的习惯。孩子们也养成了定时上网、按时完成作业的习