“三位一体”作好班级管理.doc

“三位一体”作好班级管理.doc“三位一体”作好班级管理摘要:班主任工作是一项素质要求较高的工作,要求班主任是班级管理者与服务者,同时也是学生前进的引导者。只有做到“三位一体”,才能进一步管理好班级。关键词:管理者服务者引导者三位一体中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)01(a)-0159-02做好班主任工作是一个好教师的标志。班主任首先要明确定位,即班主任的工作职责是什么?班主任能够为学生做什么?怎样的班主任才是一个优秀的班任。通过多年的实践,我认为:班主任是班级的管理者,班级的服务者,学生的引导者,同时也是班级的一员,即班主任工作是三位一体的工作。只有做到“三位一体”,才能进一步管理好班级,为学生的发展做好服务。1班级的管理者班主任首先是班级的管理者,班主任老师是班级的核心,是“一家”之长。学生从不同中学来职业学校,学习环境、学习方式等各方面都有着巨大的差异与变化;学生来自全省各地,甚至有省外的同学,并不都来自自己熟悉的地方;年龄上也存在很大的差距;个人经历有着很大的差异,有的当过兵,有的打过工,有的直接从学校中来;家庭背景差异巨大。当学生来到一个新的环境后,班主任作为班级管理者,本着“宽容过去,关注现在,塑造未来”的理念,培养学生良好的行为习惯、职业能力与社会能力。,摸清基本情况了解学生的途径很多。开学初可以让学生书面介绍他的姓名、年龄、兴趣爱好、学习、生活、家庭等情况,也可以通过班会口头介绍这些情况。平时班主任老师要在自己任教的课上或其他老师上课时观察学生听课的情况,了解学生的学习态度、学习能力和知识掌握的程度。还要通过各项课外活动,观察了解学生之间的关系及组织纪律性、道德品质、性格特征等。平时还要善于和学生交谈,沟通师生间的情感,及时深入地了解学生的情况,掌握他们的思想动向,并将了解到的情况作综合分析,对他们的思想行为有个实事求是的分析和评价。,但这三年是学生从学校人向社会人、职业人转变的关键期,培养学生自我管理能力,对学生步入社会具有十分重要的作用。第一,学生干部的产生,必须经过真正的民主选举,即使学生自荐,也应投票通过。这样才能使学生们感到班干部是“我自己的选择”而非教师的强加,从而有积极配合的思想感情基础。第二,定期让学生对班干部进行评议或投信任票,既使学生干部随时感受到同学的鼓励与监督,又以此引导学生公正无私地评价班干部。第三,期末发动全班同学向班干部写致敬信,感谢他们的辛勤劳动。第四,对少数工作不佳的学生干部,一方面要进行个别的帮助与指导;另一方面要引导学生发现其工作中某一点可取之处,然后在班上大力表扬,以鼓起这些学生干部的热情与信心,使他们的工作能力在自己原有的基础上能有所提高。,我们就不会仅仅着眼于少数学生。从教育心理学的角度看,每个学生都希望自己受到信任,渴望自己的长处得到展示,这种正常心理,理应被教师尊重。至于怎样让每个学生都能当干部,主要采用“轮流班委制”,班干部的配备组成,采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如,班长任期可长达一年,一般班委任期一学期或半期。另外,平时一般班委的变动,也不宜“一锅端”地全部换,而应部分调整,逐步轮换。,培养优秀的学风、班