幼儿园区域活动.doc

幼儿园区域活动　　
区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为我要游戏，而不是要我玩自主幼儿园区域活动　　
区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为我要游戏，而不是要我玩自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动……
　　区域活动，，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为"我要游戏"，而不是”要我玩”，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、安康地成长，实现"玩中学"、”做中学”。在区域活动中，幼儿参和积极性高,能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探究欲望在心中萌芽并开展，促使他们去游戏、去追求、去探究。另一方面,他们借助于游戏这样一种类同于社会气氛来解决需要和现实矛盾，以到达对现实生活的体验和感悟,消除紧张，，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的开展，孩子通过互相交往,互相合作，共同商讨，进步孩子处理问题，解决问题的才能,同时还有效促进了孩子良好个性的开展。（精品文档请下载）
　　一、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境
　　区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的爱好选择相应的区角进展活动，丰富的环境为孩子提供了探究、求知、交往、合作的时机，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，，还可以进展自我调节需求,他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉，一会儿带娃娃去玩玩具，快乐时还可以和娃娃一起去看表演，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。我们班的洋洋一直比较孤僻,平时不爱和人交往，话也很少,开展区角活动后，他非常喜欢当菜场效劳员,每次都会选择在菜场里当效劳员，当有顾客来买菜时，他总是积极地介绍，不仅进步了口语表达才能，性格得到了很大的改变，家长反映在家也愿意和周围的小伙伴交流了，变得开朗了。（精品文档请下载）
　　二、区域活动为孩子提供了协商、合作的时机
　　如今的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以”自我为中心”的,所以对孩子进展协商、合作教育非常重要，在幼儿园的集体教育中,老师虽然比较注重对孩子这方面的培养,但针对性不强,而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的缺乏。如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个，怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色等;或者采用轮流的方法解决矛盾，在这个过程中，孩子学会了等待,学会了合作，学会了互相协调。
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　　三、区域活动