这片土地是神圣的 (3).doc

15．这片土地是神圣的
教学目的：
1．学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。（精品文档请下载）
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的15．这片土地是神圣的
教学目的：
1．学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。（精品文档请下载）
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点.
4．体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园。
教学重点：
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人和自然息息相关的情感.
教学难点：
理解含义深化的语言；通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保意识。
教学准备：
投影仪，搜集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，理解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间：2课时
教学预设：
第一课时
一、设疑,引入新课
1．完成填空练习：（ ）的土地
学生口头填空,老师板书词语
2．提醒课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）
3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严,不可亵渎）.
过渡：“这片土地"指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开场今天的学习。
设计意图：通过填空，突出“神圣”这一题眼，中心十清楚确。
二、初读课文，理解主要内容
1、 自由读课文,注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？
2、 交流主要内容，理解“这片土地"指的是哪片土地？补充介绍文章背景。
19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。（精品文档请下载）
设计意图：对写作背景的理解有助学生理解课文。
3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。
指名分段读课文，考虑：课文围绕“神圣"讲了哪些内容？
1~3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，假设把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地,升华了文章的主题。
三、研读课文1-3自然段,初步理解“神圣”
1．正像同学们刚开场上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受.（精品文档请下载）
2．交流表现“神圣”的词句