动手做做看教案.doc

动手试试看
一、教学课题：《动手做做看》
二、教材分析
【教学内容】九年义务教育人教版小学语文二年级上册《动手做做看》
【内容分析】《动手做做看》是二年级下学期第四单元第一课，这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精动手试试看
一、教学课题：《动手做做看》
二、教材分析
【教学内容】九年义务教育人教版小学语文二年级上册《动手做做看》
【内容分析】《动手做做看》是二年级下学期第四单元第一课，这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲手实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。
这一课会带给孩子们很多启迪，在学习时要注意指导学生边读边思考，伊琳娜想到的，我们的学生想到了吗？
【学情分析】这篇课文对于二年级的孩子来讲，语言浅显易懂，在教师引导下从字面上理解并不困难，但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理，在心中引起思考、共鸣，却并不容易。通过课堂中的几次读文，由浅入深，层层递进，学生可在老师的引导下对课文的主要内容进行初步感知。
学生在写字方面已经了积极了一定的经验，所以在写字环节可以让学生先观察后书写，老师在领写之余可以尝试放手让孩子们自主书写，实现由扶到放的目标。
【教学方法】学生对课文的阅读过程其实就是学生的感知和领悟过程，所以在把握课文内容时，可以让学生带着不同的目的去读书，在读中识字，在读中质疑，在读中把握文意。识字、写字也是重点，可以采用各种比赛形式的读认，让孩子们在不断的认读和交流中掌握。
【学习目标】
，多种方式自主识字，认识本课的10个生字，会写、会用本课的6个字。
、流利朗读课文。
，了解课文讲了一件什么事。。
【学习重难点】
重点：会认读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10个生字；能正确、规范地书7个生字。
难点：课文讲了一件什么事。
【学习过程】
导入
无论学习还是生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考，不断实践获得的。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现去创造吧！
今天我们就要学习一篇关于动手和动脑的课文。请大家动手和老师一起写课题《动手做做看》。齐读课题。
初读课文，认字词。
要求
、朗读课文.
、要求读准字音，读通句子.
、找一找，文中写了哪两个人？
说一说，文中写了哪两个人？
课件出示伊琳娜和朗志万的照片和名字。

（课件出示朗志万和伊琳娜的图片，顺势学习相关的五个生字。）
“朗”在课件中变红，你还在哪里见到过个“朗”？可以怎样组词？“琳娜”两个字变红，仔细观察这两个字的结构，你发现了什么？
2、认读新词：伊琳娜、志气、问题、提问、提水、浪漫、朗读