河北高考生物试题解析.doc

河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
２013河北高考生物卷解析
必修部分分值分配统计
选择题
非选择题
合计
题号
分值
题号
分值
必修1
2、3
９
２９、3０(1）
择性表达不同。，凡是影响细胞呼吸的因素皆影响主动运输的效率。题干中已经说明矿质元素的吸收是通过主动运输，叶肉细胞是活细胞，它需要的矿质元素也只能通过主动运输的方式进行.
【试题点评】本题考查主动运输的条件和影响因素等相关知识,旨在考查学生对主动运输条件及影响因素的识记和理解能力。
４．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染ＨIV后的情况，下列叙述错误的是（　 )
，HＩV感染过程中存在逆转录现象
，HIV侵入后机体能产生体液免疫
C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感
D。从图丁可以看出,ＨIV对试验药物ｂ敏感
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
【答案】D
【解析】对必修3免疫部分的考查,体现了考纲对获取信息能力和处理信息能力的的要求。图甲中发生了从RNＡ到DＮA的分子合成过程,但存在干扰因素酶降解RNA，会使部分考生疑惑不解，因为高中生物课是不讲这些的。而后面的信息“整合到动物染色体”又会让考生联想起课本上的知识，坚定不选Ａ的信心。乙图中横标为感染时间，纵标为抗体水平,那么产生体液免疫是不容置疑的了。丙、丁的区别在于纵轴代表的量不同，丙是发挥特异性免疫的T细胞，而丁却是HIV病毒的数量。C、D的说法相似，应选其一。C加入药物a后T细胞数量上升,说明HＩV被杀死,进而HIV破坏Ｔ细胞的过程减弱，T细胞数量上升。Ｄ选项中,加入药物b后，ＨIV病毒上升,说明ＨIV对该药物不敏感,故D错误。
【试题点评】本题通过逆转录、免疫等知识,考查学生对特异性免疫过程的识记、理解、应用能力；识图、分析和处理问题的能力。
５．某农场面积为140ｈm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获1００只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（ ）
A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为1０0只/hm2

→鼠→鹰这条食物链,第三营养级含能量少
【答案】C
【解析】对生态学部分种群、群落和生态系统的考查。涉及到种群密度调查，群落中生物数量变化规律,群落丰富度的概念,营养结构和能量传递的问题。重点是种群数量与群落丰富度两个概念的区别，种群密度突出单位空间内某种生物的个体数量，群落的丰富度包含两方面的含义：一是群落内物种的数量，二是全部生物个体的
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
总数量。所以群落中一种生物数量的下降未必说明群落的丰富度的下降.(群落的生物丰富度与群落的物种丰富度应为不同的概念）
在4个选项中只有一个需要计算时,一般都是准确的，可以先不算而是对其他选项进行判断。
【试题点评】本题通过种群密度的测量与计算、能量流动特点等相关知识,主要考查对种群密度的计算能力、对能量流动特点的分析能力。
6．若用玉米为实验材料,验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ ）

B。所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【答案】Ａ
【解析】孟德尔分离定律的本质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，,即杂合子与隐性个体杂交。所以选A。
杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1 : 1或3 :1的性状分离比;如果不都是或者都不是纯合子可以用杂交的方法来验证，A正确；显隐性不容易区分容易导致统计错误,影响实验结果，B错误；所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律,Ｃ错误;不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误.
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
河北高考生物试题解析
此题不难,但会有不少考生错选,原因是对所学知识的本质不能很好的把握，而是仅限于表面的记忆。
【试题点评】本题通过孟德尔实验验证所需要满足的条件等相关知识,主要考查对