问号伴随学习教案.docx

问号伴随学习教案 .docx问号伴随学习教案
第六课 问号伴随学习
【主题说明】
小学四年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越剧
烈，而探究欲望又是从问题开头，但部分学生存在“怕提问”
的心理障碍，缺乏积极主动发觉和捕获问题的能力，更缺乏
提问的士气和主问号伴随学习教案
第六课 问号伴随学习
【主题说明】
小学四年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越剧
烈，而探究欲望又是从问题开头，但部分学生存在“怕提问”
的心理障碍，缺乏积极主动发觉和捕获问题的能力，更缺乏
提问的士气和主动性。培育学生敢于提问、擅长提问的品质
是小学生学习辅导的重要内容；敢问、善问的品质是探究精
神和创新能力的一部分。本节课力图从心理感知、理解、巩
固和应用四个方面，帮助学生认知提问的重要性，培育其敢
问、善问的精神和能力。
【教学目标】
1、 认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，了
解提问的多种方式方法；
2、 情感目标：消退学生“怕提问"的障碍，激发敢于
提问的动机；
3、 行为目标：培育学生敢于提问、擅长提问的行为习
惯。
【教学重点、难点】
重点：通过活动，学生能明白提问可以促进我们的学习
成长，消退学生“怕提问"的障碍；
难点：通过活动，学生敢于提问，擅长提问。
【课前预备】
1、 将学生分为若干小组
2、 学生课上提问状况调查
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观看岛
（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、 学生自主阅读理解教材观看岛中的场景图：爱迪生
学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里出现母
鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也布满着期盼和兴奋。
（有条件可以用多媒体呈现）
2、 教师引导学生思索：说说你从故事中明白了什么？
3、 请同学们举手发表自己的想法和意见。
4、 教师总结：凡事要有探究精神，即便失败了，也能
从中获得经验，要勇于思索，尝试。正是擅长观看，敢于思
索，才让爱迪生成为了闻名的科学家。在我们的学习生活中，
是否也需要有这种敢于质疑，勇于思索的品质呢？今日让我
们来学习这一课（导入本课课题）
此处教师可酌情调整活动方式。
2 .本环节用时不超过5分钟。
活动营
（体验共享）
消退学生“怕提问''的障碍，激发敢于提问的动机；培
育敢于提问，擅长提问的心理品质。
活动一：敢于提问
1、 教师将全班同学分成四个大组。
2、 教师指导学生观看，理解图画中的内容（有条件可
以用多媒体呈现）。
3、 组织学生进行小组争论：假如你是有疑问的小男孩，
会怎么做？为什么？
4、 教师引导学生明白，敢于提问，勇于质疑是帮助我
们提高学习效果的途径的理念，了解盲从或从众而不敢提问
并不利于学习。
活动二：提问促成长
5、 学生以小组为单位，相互共享在学习中因为自己敢
于提问而取得重要收获的经历。
6、 各小组选派学生在全班进行成功经验共享。
7、 教师适时地引导学生从理性上熟悉因为敢于提问而
取得重要收获的效能，让学生明白提问促进我们的成长。
活动三：提问能手
8、 以小组为单位，对“保护水资源"这一主题进行提
问竞赛。
9、 教师提出活动要求：围绕主题进行提问，力争提问
的数量多且质量高。