和田的维吾尔.doc

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北塬乡小学中心校
石勇辉
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"和田的维吾尔"
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3、自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解维吾尔族的独特风俗。学生具体的学法就是朗读、、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
五、学习目标
　　1、学习并积累"炎热、铺天盖地、美不胜收〞等词语和生动的句子。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
六、教学重难点
感受和田维吾尔人的豁达乐观；作者是如何表达的。
七、课前准备
1、了解维吾尔族的民风民族以及和田是个怎样的地方
2、多媒体课件歌曲"我们**好地方"。
八、教学过程:
一、创设情境，导入新课
１、欣赏歌曲"我们**好地方".1ting./player/65/
说说对维吾尔族的了解。
〔如能歌善舞、热情、漂亮等。〕
２、对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。〔板书课题〕
二、整体感知，理清脉络
１、自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
〔如，日常食品馕、烤肉和"库乃其〞都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。〕./6175/work/show-id-
２、快速浏览，画出能够反响和田维吾尔人性格或精神的语句。
３、讨论：最能集中反响和田维吾尔人性格的是哪一句？
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〔豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。〕
三、深读品悟，感受地域与民族风情
１、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
２、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导：
⑴豪气与乐观的维吾尔族：
①轻声读第１自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
②找一找文中的比照：被沙尘暴统治与破坏的夜──热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊慌地竖耳倾听──驾着马车迎风引吭高歌。这样的比照中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
③有感情朗读这一段。
⑵热爱土地的维吾尔族：
读一读２、３自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？
①"民以食为天〞，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。
②把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
③和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。
⑶爱美的维吾尔族：
读一读第５自然段，为