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一年级立定跳远教学反思
本学期我在上一年级立定跳远这节课时发现，一年级小朋友不是你想象中的那样“听话",小孩子都爱动，都爱玩新颖有兴趣的活动，由于立定跳远第一学期 已学过，教学内容又枯燥,而我还是按着老方法，先教立定跳远的方法，然后让学生一年级立定跳远教学反思
本学期我在上一年级立定跳远这节课时发现，一年级小朋友不是你想象中的那样“听话",小孩子都爱动，都爱玩新颖有兴趣的活动，由于立定跳远第一学期 已学过，教学内容又枯燥,而我还是按着老方法，先教立定跳远的方法，然后让学生练习，练完以后学生大腿酸痛，走路困难，笑起来小腹疼痛，刚开场时，同学们 还可以比 较认真地练习，几次下来,学生变“乖"了，有一部分同学开场练习动作变形,边跳边玩，以减少练习后的身体反映程度，我发现后，非常气愤地批评了他们，但从 他们的练习情况来看,？也问学生?得到了一些启示,假设多运用游戏和比赛形式进展练习,是不是可以得到好的教学效果，于 是，我就让同学们停下来，说：“我们如今进展一个小比赛好吗?”同学们一听比赛,情绪一下子就调动了起来,连蹦带跳地喊：“好，好。” 还有的同学迫不及待地喊:“进展什么比赛，老师，快点开场呀。”于是我就根据学校场地特点，让学生排成一列横队，以足球场的宽度为间隔 ，比一比,看谁能用 ，还真没有发现偷懒的学生,效果还真不错。直到下课了，还有的学生围着我,说:“老师,下节课我们还比赛吧。
我感到,同样是一节课，授课的方法不一样,其效果也就不一样。只要老师多动脑，让学生在游戏中学习、在比赛中学习,那么学生得到的不仅是浓浓的乐 趣,通过对这件事我开场多和他们进展交流。同时，这节课的过程,不就是我们新课程所要求到达的吗?在”玩”中乐，在"玩”中学，在”玩”中练，把学习变成 一种"享受"。这样既满足了学生的心理，也到达了这节课的目的。