番茄太阳2.doc

12、“番茄太阳”
第二课时
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2、体会“番茄太阳”给“我"留下的深化印象，感悟“明明"美妙的
童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
教学重难点12、“番茄太阳”
第二课时
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2、体会“番茄太阳”给“我"留下的深化印象，感悟“明明"美妙的
童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
教学重难点:
理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美妙的童心.
教学过程:
一、复习检查
1、听写词语.
2、课文主要讲了谁？她是一个什么人?
二、精读课文
(一）整体把握，理清线索。
1、精读第一部分—-体会作者的心情。
（1)“我”来到这座城市时的心情如何？
（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的?
（3)是什么原因发生变化的？
2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读,联络上下文体会出“我”的心情： 灰暗——温暖—-喜欢-—快乐——感动
（二）深化课文,悟形体情
1、感受小女孩爱笑,体会“我的心情觉得温暖起来”.
（1）谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？
（2)“我"看到了什么？
（3）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？
2、感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。
3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳"的情感蕴涵。
（1）提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望理解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？
(2）如今大家明白什么是“番茄太阳”了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗?
（3）体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走”.
（4)你从明明的笑声中听出了什么？
（5）指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调,读出人物的心情.
三、继续精读课文
学生读课文